(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师的指导,更需要教养人在早期教育活动过程中的参与,对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。 (2)家庭中的婴幼儿保教主要由教养人实施,但她们大多并不具备科学的育儿理念、知识和技能,往往缺乏计划性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。
问答题简述0--3岁婴幼儿保育与教育的内涵。
问答题简述婴幼儿语言发展的五大阶段。
问答题简述皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会历史文化理论的区别。
问答题简述0-3岁婴幼儿动作发展的主要规律。
问答题0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点?
判断题0~3岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。
判断题早教教师选择早教活动内容时,应重点考虑婴家长的需求。
判断题2-3岁婴幼儿健康成长需要的营养素主要是蛋白质、碳水化合物和维生素。
判断题为了促进婴幼儿认知能力的发展,作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探索欲。
判断题7—9个月婴儿的语言教育策略重点在帮助婴儿理解常用词。
判断题母乳是婴儿最天然的食品,因此不需要再添加维生素。
判断题半日早教活动的时间宜短不宜长。
判断题基于卫生和安全考虑,应避免7-12月婴儿自己用手和用勺进食。
判断题通过观测婴幼儿身高增长的趋势,可了解儿童近期营养状况。
判断题婴幼儿保育工作就是如何喂养婴幼儿。