判断题多年来的幼儿园课程实践证明，分科的课程内容组织适合幼儿园课程。（）
判断题从幼儿的学习效果角度来表述目标能促使教师的注意力向儿童转移。（）
判断题课程内容和幼儿兴趣可以相互转化。（）
判断题观念或构想形态的课程组织，我们一般称之为“课程实施”。（）
判断题集体行动太多是造成幼儿消极等待现象的惟一原因。（）
判断题从教师的角度和从幼儿的角度来表述幼儿园课程目标没有本质上的差异。（）
单项选择题幼儿园作业教学的作用是（）
A.增加新的知识内容B.提升幼儿已有的经验，形成系统化的知识C.扩展幼儿已有的经验D.丰富幼儿的生活阅历
单项选择题下列课程流派中，不把区域活动当作教育教学的主要途径的是（）。
A.蒙台梭利教育法B.皮亚杰认知主义幼教方案C.瑞吉欧教育体系D.知识系统化教学理论
单项选择题侧重于幼儿在活动中首创的表现形式而不是预期的学习结果的课程设计模式为（）。
A.目标模式B.行为模式C.过程模式D.环境模式
单项选择题以下关于幼儿园课程评价的叙述，错误的是（）。
A.课程评价根本目的在于提高幼儿教育质量B.幼儿园课程评价是为了鉴别教师的优与劣C.课程评价是一种对事不对人的评价D.幼儿园课程评价应以自评为主
单项选择题以下关于课程实施叙述不对的是（）
A.课程实施本质就是课程的“再设计”B.课程实施是观念形态课程向实践形态课程转变的过程C.课程实施即观念形态课程的组织D.课程实施是教师富有创造性的劳动
单项选择题下列是实践形态课程的是（）
A.课程指南B.课程方案C.教学计划D.幼儿实际感受到的课程
单项选择题下列目标属于表现性目标表述法的是（）
A.适应幼儿园团体生活、情绪稳定B.不需要提醒，能饭后漱口C.会唱2/4拍的歌曲D.能分辨故事中人物行为的对与错
单项选择题活动区的教育价值主要依附于（）
A.教师身上B.幼儿身上C.教师和幼儿身上D.区内的操作材料上
单项选择题课程研究人员负责制定的目标主要是（）
A.课程总目标和年龄阶段目标B.年龄阶段目标和单元目标C.单元目标和教育活动目标D.课程总目标、课程领域目标和年龄阶段目标
