判断题多年来的幼儿园课程实践证明，分科的课程内容组织适合幼儿园课程。（）
判断题从幼儿的学习效果角度来表述目标能促使教师的注意力向儿童转移。（）
判断题课程内容和幼儿兴趣可以相互转化。（）
判断题观念或构想形态的课程组织，我们一般称之为“课程实施”。（）
判断题集体行动太多是造成幼儿消极等待现象的惟一原因。（）
