判断题从幼儿的学习效果角度来表述目标能促使教师的注意力向儿童转移。（）
判断题课程内容和幼儿兴趣可以相互转化。（）
判断题观念或构想形态的课程组织，我们一般称之为“课程实施”。（）
判断题集体行动太多是造成幼儿消极等待现象的惟一原因。（）
判断题从教师的角度和从幼儿的角度来表述幼儿园课程目标没有本质上的差异。（）
