A.纸笔测验B.常模参照性测验C.形成性测验D.效标参照测验
单项选择题侧重于学生操作能力的评价，描述的是哪一种测验的功能？（）
A.纸笔测验B.实作评价C.形成性测验D.效标参照测验
单项选择题侧重于学生认知能力的评价，描述的是哪一种测验的功能？（）
单项选择题提出“任何现象，只要是存在的，总有数量”的教育测量学家是（）
A.桑代克B.麦柯尔C.斯蒂文斯D.皮亚杰
单项选择题测量就是根据法则给事物分派数字。这一测量的定义是（）提出来的
多项选择题生物学实验设计的意义包括：（）
A.培养学生的生物学实验设计能力B.激发他们的生物学学习兴趣C.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力以及创新精神D.有利于学生科学方法的训练和科学态度的养成，全面提高学生的生物科学素养
单项选择题下列关于生物学实验操作的说法中错误的是（）
A.“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，常采用五点取样阀计数血球计数板中酵母菌的数量。B.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“观察植物细胞有丝分裂”实验中都用到HCL和酒精，它们的作用不完全相同。C.“观察线粒体和叶绿体”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中都必须用高倍显微镜。D.“检测生物组织中还原性糖、脂肪和蛋白质”的实验中只有还原性糖的检测需要加热。
单项选择题生物学实验设计不包括以下哪一步？（）
A.对实验原理的阐释B.实验目的要求的制定C.实验方法步骤的设计D.对实验成果进行推广
多项选择题与演示实验相比，学生实验（）
A.更加有利于训练学生的实验技能和动手能力B.更加节约实验用品和提高教学效率C.更加有利于学生主动性和创造性的发挥D.更能体现出教师在实验中起到主导作用
多项选择题探究性实验的作用包括：（）
A.加深对理论知识的理解B.提升学生高阶思维能力C.帮助学生了解科学研究的一般思路和流程D.培养学生科学的思维方式
多项选择题翻转课堂要求（）
A.老师在任何情况下都不能讲授，否则就翻转不过来了B.老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人C.老师既要做知识的传授者，也要做学生的引路人，两者同样重要D.老师要从讲台上走下来，与学生平坐平起
多项选择题评课的意义有哪些？（）
A.带动教学研究水平的提高B.对教学质量起到诊断的作用，促进学校教学质量的提高C.促使教师业务素质的提高D.促使教育观念在教学行动中的落实，有利于建立新的课堂评价制度
多项选择题在制定教学目标的过程中，教师应该注意哪几个方面的问题？（）
A.教师是否根据教学内容的特点和学生的实际情况，制定恰如其分的课堂教学目标B.在课堂教学过程中，教师是否能够通过恰当的方式让学生明确课堂教学目标C.在课堂教学的全过程中，所有的活动是否都围绕教学目标进行
单项选择题好的教学效果应注意哪些方面？（）①课堂活动中，在教师导向下，学生注意力是否集中，课堂教学气氛是否活跃，学生的情绪是否高涨；②课堂教学情境下，学生是否在教师引导下激发学习兴趣，产生强烈的学习欲望；③课堂教学过程中，学生回答问题和课堂联系的准确度高不高；④课堂教学过程中，能否贯彻有效的课堂管理制度，以维持学生良好的学习行为。
A.②③④B.①②③④C.①④D.①②
单项选择题评课有哪些形式？（）①个别面谈式②小组评议式③专家会诊④调查问卷式或书面材料式
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
多项选择题熟悉教材需要做到？（）
A.了解教材编者意图，清楚课程标准如何具体体现在教材中B.了解不同年级教材内容安排及知识间的逻辑关系，了解各册教材主要涵盖内容C.了解不同教学内容对学生的特定培养任务，了解学生能力和技能形成梯度D.熟悉教材的体例特点
