A.邀请居民讨论具体的评选方案B.定期向居民通报活动进展C.为参与评选活动的居民提供政策优惠D.以网络投票结果……

多项选择题特困家庭学生小李，性格孤僻、自卑、焦虑，学习成绩差，总是融入不了班集体。对此学校社会工作者可以为小李提供（）服务。

A.情感支持
B.发展支持系统
C.链接社会资源
D.加强思想辅导工作
E.让老师给予特别关注

多项选择题小刘刚刚结婚，她认为丈夫总是像长不大的孩子，凡事不跟她商量，只征求他父母的意见，在家中也不主动承担家务，饭来张口衣来伸手，她对此感到不满，与丈夫经常发生争吵。依据家庭生命周期理论，社会工作者需要协助小刘和丈夫厘清本时期的家庭任务和要求是（）。

A.形成夫妻的角色分工和规则
B.脱离原生家庭
C.学习承担父母亲的角色
D.维持生活的尊严、意义和独立
E.调整夫妻的角色

多项选择题某工地施工过程中，因工地塌方，造成多名工人被埋。尽管经全力抢救，仍有2名工人离世，遇难者家属难以接受亲人离世的残酷事实，陷入极度悲伤中，社会工作者对遇难者家属进行危机干预。在危机干预前，社会工作者评估的重点是（）。

A.服务对象的支持系统
B.服务对象的情绪状态
C.服务对象的满意度
D.服务的成效
E.选择与应急的机制

多项选择题某军休老干部年轻时立过大功，退休后也积极参与社区义工服务，积极为社区贡献。但最近因突发中风而瘫痪，觉得活着没有什么意思。社会工作者小王打算用“人生回顾”的方法帮助他，小王具体可以（）。

A.引导服务对象肯定人生中的积极经历
B.引导服务对象接受自己生命中的遗憾
C.引导服务对象不必在意疏离的人际关系
D.引导服务对象直面自己的局限
E.引导服务对象以曾经的军旅生涯来构建生命的价值

多项选择题社会工作者小刘在针对小学阶段的家长进行调研时发现，实行“双减政策”后，社区中的有些家长因孩子是否还需要通过其他途径进行辅导功课而发生冲突。小刘决定在社区以家庭为单位进行服务，为小学阶段的家长开设以“正面管教”为主题的育儿教育小组，促进家长的育儿能力。下列教育内容中，与小组主题相符的是（）。

A.父母的权利观
B.儿童健康成长
C.开展家庭经济评估
D.家长监护能力
E.家庭和社区环境