A.死记硬背数学事实性知识B.善于运用多种方法C.行动，提问，研究和实验D.模仿教师或他人小学数学实践与综合应……

单项选择题对学生实践与综合应用活动的评价应该以（）

A.量的评价为主
B.质的评价为主
C.教师对学生的评价为主
D.学生开展的自评和互评为主

单项选择题小学数学教师要把学生引导到解决问题活动中去，应该努力创设的课堂环境是（）

A.鼓励学生探索，进行数学思维
B.严肃认真独立地探索
C.模仿教师解决问题的过程和方法

单项选择题小学生在应用各种策略解决问题的过程中，核心环节是（）

A.维持学习的欲望
B.理解问题中的数量关系
C.降低数学焦虑
D.提高数学焦虑

单项选择题近年来的数学教育改革把以解决问题看作是一个（）

A.探索的过程
B.操练的过程
C.应用题分类解决的过程
D.以上都不是

单项选择题国外有学者把几何学习的思维水平划分为：直观、分析、抽象、演绎和严密五个等级。对小学生来说，主要达到的水平是（）

A.前两个水平
B.前三个水平
C.前四个水平
D.五个水平都要

单项选择题小学生从二维空间观念发展到三维空间观念是（）

A.容易的
B.相当困难的
C.不太困难的

单项选择题口算不熟练的小学生几乎完全依赖以下哪种策略？（）

A.直接提取
B.分解因数
C.类似笔算的口算
D.运用分配律

单项选择题在学生头脑中形成数学事实的过程，以下哪个过程是必要的？（）

A.抽象的过程
B.提取事实的过程
C.建构事实的过程
D.教师引导的过程

单项选择题在我国小学数学教学中，是如何对待算法多样化的？（）

A.教学中追求算法多样化
B.应适当关注算法多样化
C.教学中追求算法最优化
D.教师讲什么算法，学生学什么算法

单项选择题在课堂教学中，我们发现：同一个学生，同样一道习题，如果在不同的环境、不同的情绪中练习，其正确率会（）

A.相差甚微
B.相差很大
C.保持不变

单项选择题纲要式板书在运用时要注意（）

A.板书内容居中醒目即可
B.文字以精简为宜，次要的内容不写
C.文字以精简为宜，次要的内容写在旁边
D.文字精简，突出主题

单项选择题小学数学教学的重点和难点往往在（）

A.学生认知最困惑的地方
B.应试内容上
C.成人化的数学问题上
D.数学问题的情境创设

单项选择题学前儿童经过低年级的学习，在形成运算技能时，他们常采用的方式是（）

A.数数来构造事实
B.提取记忆的方式
C.用手指计算并证明
D.计算器

单项选择题学生提出的问题正是教师演示中所忽视的，对于这种反馈信息，教师要（）

A.先回避，思考后再说
B.因为要完成教学计划，所以继续讲课
C.紧接着下节课再讲
D.及时处理

单项选择题教师巡视课堂练习的掌握情况及让学生上黑板演示时，对学生（）

A.都是随机的
B.听取小组汇报
C.好中差要控制比例
D.好中差不要控制比例