A.政治教育与伦理教育一体化 B.在教育过程中,忽视个性的独特发展 C.强调个人的社会化、个体道德对整体道德的服从 D.强调温故知新、述而不作,否定创造性
多项选择题唐代教育家韩愈的名篇《师说》论述的教育伦理问题主要包括()。
A.韩愈阐述了教师的重要性和作用:“古之学者必有师” B.韩愈提出了择师的标准:“道之所存,师之所存也” C.重视理性的价值 D.论述了教育中的伦理关系的核心师生关系的问题:一是“弟子不必不如师”,二是“师不必贤于弟子”
单项选择题唐代教育家()的名篇《师说》集中论述了教育伦理问题,对于后世教师职业道德规范的建立和评价具有深远的影响。
A.韩愈 B.扬雄 C.朱熹 D.王阳明
单项选择题我国自()时期建立了完整的学校教育制度,同时还建立了严格的教师选拔制度。
A.秦朝 B.汉朝 C.唐朝 D.清朝
单项选择题秦代国家实行的是()。
A.能者为师 B.贤者为师 C.德才兼备 D.以吏为师
单项选择题在()时期出现了私学兴盛,百家争鸣的学术繁荣。
A.春秋时期 B.秦汉时期 C.隋唐时期 D.上古时期
单项选择题中国教育伦理思想萌芽于()。
A.上古时期 B.春秋时期 C.秦汉时期 D.隋唐时期
判断题教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度,提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律,研究教师道德的规律等,以便更好地提高教师的道德水准,提高教育质量。
判断题从教育的内容看,教育是对人的教育,其中不仅涉及知识、品德等的传授和熏陶,而且包括价值导向,以及人与人、人与社会等诸多方面关系的处理,因此教育问题又是个道德问题。
判断题提高受教育者的道德水平是教育的首要目标。
多项选择题教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在()。
A.伦理学研究的最终目的是提高广大社会成员的道德素质 B.教育伦理学的研究目的是为了提高广大社会主义教育工作者(管理者和教师)的职业道德素质 C.教育伦理学研究的目的是伦理学研究目的在教育领域的具体化 D.伦理学研究目的高于教育伦理学的目的
多项选择题教育过程中普遍存在的道德关系包括()。
A.教育管理者与教师学生的关系 B.教师与学生的关系 C.教师与学校集体的关系 D.教师与学生家长的关系 E.教师与教师的关系等等
多项选择题教育过程的参加者包括()。
A.教育管理者 B.教育者(教师) C.被教育者 D.学生家长等
多项选择题教育伦理学的研究对象应包括()。
A.教师道德现象 B.教育过程中的所有参加者之间存在的道德关系 C.教师与学生家长的关系 D.教师与所有社会利益群体的关系
多项选择题教育具有的两层伦理意义是指()。
A.狭义的教育伦理,指教育应包括哪些内容,德育在教育中占何种地位,教育应遵循什么样的道德原则,教育过程能够培养出具有什么样品质的人,教师应具有什么样的职业道德等等 B.广义的教育伦理,指怎样确立教育在社会生活结构中或体系中的地位和作用,如何评价人们对教育的态度,以及社会应该赋予教育什么样的性质和目标等等 C.广义的教育伦理就是指教育的社会道德价值 D.狭义的教育伦理是指教育的个人道德价值
单项选择题教育过程中的道德关系主要是()。
A.通过教师道德现象表现出来的 B.学生道德现象表现出来的 C.教育管理者道德现象表现出来的 D.校长道德现象表现出来的