承认，了解，研究它，因势利导，正确处理，引导其发挥积极作用，限制和消除其消极作用，避免出现破坏性后果。 ①利用非正式学生群体特点增强正式学生群体素质； ②精心做好消极的非正式群体成员，特别是领袖的工作，以限制其消极作用，争取转化为积极作用； ③对破坏性团伙，坚决拆散。
问答题怎样了解非正式学生群体？
问答题简述学生群体的分类。
问答题什么是教学与课？有效教学的指标有哪些？
问答题学校教育对学生个体发展的影响有哪些？
问答题什么是教育与学校教育？
问答题简述学校教育心理学的研究方法。
问答题简述学校现代教育心理学的发展趋势。
问答题简述教育心理学的发展历程。
问答题学习学校教育心理学的意义有哪些？
问答题简述学校教育心理学的研究范围。
问答题学校教育心理学的研究对象是什么？
问答题什么是表征学习？
问答题简述分析问题解决策略中的启发式策略。
问答题结合实际分析华莱士提出的创造过程的“四阶段论”。
问答题什么是概念学习？
