A.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。B.中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。D.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
单项选择题结构主义教育理论强调教授学科基本结构，即构成基本概念、基本原则、基本公式、基本法则以及它们之间的相互关系的规律性。以下结构主义教育理论代表人物的是（）。
A.杜威B.布鲁纳C.布鲁姆D.赞可夫
单项选择题先秦时期被称为显学之一，（）在教育上注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，对于获得知识的理解，其认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径。
A.墨家B.道家C.儒家D.法家
单项选择题教育形态的多样多化是由于教育（）的变化及结合而造成的。
A.发展B.层次C.类型D.要素
单项选择题认为人全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合的是（）。
A.杜威B.马克思C.赫尔巴特D.孔子
单项选择题下列各种关于教育的说法中不正确的是（）。
A.教育现象最早出现于奴隶社会B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育将随国家的消亡而消亡
单项选择题关于古代和近代国外的教育，下列说法错误的是（）。
A.古代印度的宗教教育掌握在婆罗门教和佛教手里。B.古代埃及主要的学校种类：宫廷学校、寺庙学校、职官学校和文士学校。C.16世纪至19世纪末，世界进入到近代社会，初等义务教育普遍实施，德国最早做出了普及义务教育的规定。D.西方近代教育发展的一个重要特点就是不太重视教育立法。
单项选择题一般来说，人们从两个角度给教育下定义，这两个角度分别是（）。
A.社会和个体B.广义和狭义C.家庭和学校D.学校和社会
单项选择题“能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志”，这体现了古代教育的（）特征。
A.阶级性B.等级性C.刻板性D.象征性
问答题对学生进行学业成就评价结果反馈时，应注意那些原则？
问答题教师必须“用教材教”而不是“教教材”，请简述教师处理教材的策略有哪些？
问答题在凯洛夫的影响下，我国教师把课堂教学分为哪五个环节？
多项选择题在学校中履行道德教育职责的有（）。
A.班主任B.政教主任C.学科教师D.总务主任
多项选择题学科核心素养指学生学习该学科课程后应达成的（）。
A.正确价值观念B.必备品格C.核心能力D.关键能力
多项选择题在我国，衡量教育质量的根本标准是（）。
A.促进人的全面发展B.适应社会需要C.人民的满意度D.学生升学就业率
单项选择题常模参照的测验评分为（）。
A.绝对评分B.相对评分C.标准分数D.以上都可以
