A.分支制B.双轨制C.混合制D.单轨制
单项选择题“教育目的是实现个人的社会化，因社会化而使一个民族的生活道德化。”这一观点属于（）。
A.形式教育论B.实质教育论C.社会本位论D.个人本位论
单项选择题为促进教育公平，促进义务教育学校的均衡发展，提供同样质量的师资、课程、评价，尽可能保证学生都收到同样水平的教育，这体现了教育公平内涵中的（）。
A.教育起点公平B.教育过程公平C.教育终点公平D.教育机会公平
单项选择题康德说：“人只有通过教育才能成为人。”这句话的理解，正确的是（）。
A.教育是成人的充分条件B.人是需要教育的生物C.教育是人个性化的需求D.受教育的是人的基本权利
单项选择题关于教育的生物起源说，下列选项中正确的是（）。
A.教育起源于人与人之间的社会交往B.教育起源于儿童对成人无意识的模仿C.教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动D.教育起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一
单项选择题学校要求各班级以“健全人格，自我管理”为主题，开展系列班级活动，该措施属于培养学生核心素养中的（）。
A.健康生活B.实践创新C.人文底蕴D.自主发展
单项选择题有位数学教师长期教学生用“——”表示已知条件，用“~~”表示未知条件，用“△”表示关键词，如果有疑难处，则用“？”表示，这在心理学中称为（）。
A.内隐表征B.外显表征C.元认知D.意义表征
单项选择题小明在语文学习中非常刻苦，但每次语文考试成绩都不理想。小明逐渐丧失了学习的自信心，觉得自己再怎么努力都学不好语文。这在心理学中被称为（）。
A.自我效能感低B.消极归因C.成就动机水平低D.习得性无助
单项选择题下列说法属于现代认知学习观的是（）。
A.学习是行为改变的过程B.学习是一个顿悟的过程C.学习是知觉的重新组织过程D.学习是通过认知获得意义的过程
单项选择题下列表述符合桑代克“联结说”的是（）。
A.学习是反应与强化之间建立联结的过程B.学习是刺激与反应之间建立联结的过程C.学习需要在学生经验和教材之间建立联结D.学习建立在人的大脑对学习材料加工的基础上
单项选择题下列选项中，属于学习动机中附属内驱力的是（）。
A.某学生为了让老师喜欢自己，从而更积极地学习B.某学生考试名列前茅，得到了爸爸妈妈的夸奖，从而更积极地学习C.某学生认为期末考试一定要考班级前三名，这样同学们就会对他刮目相看D.学生非常喜欢科技知识，总喜欢按自己的想法设计一些小实验
单项选择题迁移是一种学习对另一种学习的影响，平面镜、凸透镜、凹透镜等知识的学习会相互影响，这是学习的（）。
A.横向迁移B.负迁移C.逆向迁移D.特殊迁移
单项选择题学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为（）。
A.同化B.顺应C.组织化D.平衡
单项选择题现实中，人们往往对事物的用途持固定的看法，如“刀是用来切东西的，笔是用来书写的”，这会影响问题的解决。这种心理因素属于（）。
A.知识表征B.定势C.功能固着D.刺激呈现
单项选择题每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。由此判断，小刘产生了（）。
A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症
单项选择题李老师发现王红这段时间听讲认真，就不再像以前上课时那样总提醒她，王红的成绩也逐步提高。李老师的这种行为属于（）。
A.替代性强化B.自我强化C.内部强化D.负强化
