A.游戏地点——室内或室外B.游戏场地的空间密度C.户外游戏场地的类型D.游戏场地的空气状况E.室内游戏场地的……

单项选择题人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是（）

A.维果斯基
B.艾里康宁
C.亨特
D.贝特森

单项选择题瑞勾德和库克于1975年对96名1-6岁幼儿的房间进行了调查。结果发现：在书籍、家具、音乐设备及动物玩具的数量上男女幼儿都差不多。但男孩房间中，有相当多的与宇宙、能量、时间等有关的东西（如磁铁、宇宙飞船），而女孩屋里放的更多的是（）

A.钱
B.娃娃
C.糖果
D.服饰品

单项选择题长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（）

A.合作游戏
B.智力游戏
C.音乐游戏
D.体育游戏

单项选择题哪种材料可更多地引发结构性游戏（）

A.颜料
B.积木
C.沙水
D.模拟实物的玩具材料

单项选择题对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（）

A.身体活动的需要
B.自由地变换
C.重复运动
D.身体保持在最舒适状态

判断题在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）

判断题英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。（）

判断题成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对5岁以上幼儿更具吸引力。（）

判断题我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）

判断题美国著名的教育家福禄贝尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现，是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现，是神的意志的体现。（）

判断题角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（）

判断题德国学者席勒认为，游戏更多是享乐，是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。（）

判断题帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）

判断题小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件（）

多项选择题我们应从以下哪几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想（）

A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间
B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能
C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏
D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点
E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏