A.知 B.情 C.意 D.行
单项选择题衡量人们品德的重要标志是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
单项选择题德育个体性功能的最高境界是（）。
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能 C.德育的发展功能 D.德育的享用功能
单项选择题使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学
单项选择题德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A.思想品德课及各学科教学 B.政治课 C.班主任工作 D.共青团活动
单项选择题孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
A.导向性 B.尊重与严格要求学生相结合 C.疏导原则 D.教育一致性与连贯性原则
单项选择题思想品德教育的实质是（）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D.提高学生对客观世界的认识
单项选择题德育的功能不包括（）。
A.培养学生品德，制约其发展方向 B.决定学校教育性质 C.发展学生体力，增强其体质 D.影响社会稳定与发展
单项选择题人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
单项选择题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。
A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生
单项选择题有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。
A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育
单项选择题随着年龄和才智的增长，学生的（）在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力 B.自我调控能力 C.自我教育能力 D.自我学习能力
单项选择题通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。
A.榜样法 B.说服法 C.陶冶法 D.锻炼法
单项选择题德育的实施渠道或形式就是德育的（）。
A.方法 B.手段 C.内容 D.途径
单项选择题“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
A.强化说 B.认知失调论 C.从众说 D.观察学习理论
单项选择题选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（）。
A.德育意义 B.德育原则 C.德育目标 D.德育途径
