伦敦大学(University of London)在()首创校外学位(External Degree)制度，为世界树立了一个采用自学、函授、业余夜校等方式，发展校外高等教育的范例。

未分类题依据教学媒体的参与及控制交互特征，函授教学、远程会议教学、计算机网络媒介的在线学习应归纳为()。

未分类题凯依和鲁姆勃尔主编的远距离高等教育(1981)中，提出过远程教育教学系统设计决策流程图可以看出整个系统设计过程的起点是()。

未分类题简述流动子女教育存在的主要问题。

未分类题网络教学的教育形态分类有()。

未分类题值得中国普通高校网络学院在创办现代远程教育工程时借鉴的()等在课程设置实行的资源共享、优势互补、学分互换的体制。

未分类题劳瑞拉特学习过程的会话模型的精髓是学习过程中的教学交互模型分析了()各类教学媒体的学习过程中的交互特征。

未分类题下列对远程教育教师应该具备的知识结构、基本素质和能力表述正确的是()。

未分类题基更在1990年出版远程教育基础第二版时修正了远程教育所具有的特征，认为是()。

未分类题基更和鲁姆勃尔在上述鲁姆勃尔基于“四项测试”的评估方案基础上提出了一个扩展的远程教育系统的“四维评估体系”是()。

未分类题在远程教育比较研究中发现，不同国家系统的结构和功能上存在国际间的普遍特征，以及相似的革新趋势和并行的发展轨迹。主要有()。

未分类题约翰迈森和史蒂芬尼古登纳芙在总结当时各国开放大学经验的基础上提出了远程教育课程开发的组织模式有()。

未分类题以学生为中心的思想和体制在远程教育中有着丰富的内涵，其核心思想归纳为()。

未分类题信息技术催生出远程教学、远程学习和远程教育，应用信息技术()。

未分类题依据对教学媒体作用性质的讨论以及文献中各种媒体分类方法，教学媒体分类体系有()。

未分类题传统校园教育相比，远程教育课程设置的特点主要体现在()上。