法国初等教育以宗教教育为主，辅以读、写、算得教学；17世纪初中等教育以“耶稣基督圣乐会”为主；高等教育如巴黎大学其保守性突出；建立了一些技术专门学校。
单项选择题下面哪一项关于实验教育学的陈述是错误的（）
A、它的代表人物是梅伊曼和拉伊 B、产生于19世纪末20世纪初的德国 C、是实用主义教育学说的主要理论资源之一 D、通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行教育研究
单项选择题设计教学法分为四种类型，分别是：生产者的设计、消费者的设计、（）和练习的设计。
A.欣赏的设计B.问题的设计C.集体的设计D.生活的设计
单项选择题道尔顿制是一种个别教学制度，它的主要特点不包括（）
A、废除课堂教学、课程表和年级制 B、用表格法来了解学生的学习进度 C、将教室改为各科作业室和实验室 D、将课程分为两个部分：共同知识和社会作业
单项选择题美国教育家约翰逊女士创办了有机学校，她的学校与传统的学校有很大差异。这种差异不包括（）
A、整个课程计划以活动为主 B、没有强迫的作业、指定的课文和考试 C、划分班级 D、遵循学生的自然生长
单项选择题昆西教学法的主要特征不包括（）
A、强调儿童处于学校教育的中心 B、重视学校的社会功能 C、课程应与实践活动相联系 D、教学中应采取二重编制法
单项选择题被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括（）
A、苏格拉底的产婆术 B、卢梭的自然教育思想 C、杜威的实用主义教育哲学 D、赫尔巴特的教育心理学学说
单项选择题1882年两次颁布的《费里法案》确立了法国国民教育义务、免费、世俗化的三项原则。其具体内容不包括（）
A、对不送儿童入学的家长课以罚款 B、取消公立学校的宗教课 C、免除公立幼儿园和初等学校的学杂费 D、教会监督学校，由牧师担任教师
单项选择题《基佐法案》没有规定（）
A、政府与教会携手发展初等教育 B、公、私立学校应实施相似的道德和宗教教育 C、高级小学应开设职业课程 D、免除师范学校的学费
单项选择题1947年3月，日本国会公布了《学校教育法》和（）两个重要教育法案，否定了战时军国主义教育政策，为战后教育指明了发展方向。
A、《学校改革法》 B、《教育基本法》 C、《教师许可证法》 D、《教育敕语》
单项选择题1959年，联邦德国公布《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。《总纲计划》建议设置三种中学（）
A、主要中学、学术中学和实科学校 B、高级中学、实科学校和完全中学 C、主要学校、实科学校和高级中学 D、现代中学、技术中学和文法中学
单项选择题1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度看，终身教育的思想可以追溯到（）的成人教育实践和理论。
A、古希腊 B、中世纪 C、文艺复兴 D、宗教改革
单项选择题下述哪一位教育家不是分析教育哲学的代表（）
A、谢夫勒 B、奥康纳 C、索尔蒂斯 D、斯金纳
单项选择题下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）
A、雅斯贝尔斯 B、赫尔巴特 C、乌申斯基 D、夸美纽斯
单项选择题下述哪一项描述不符合存在主义教育的特点（）
A、教育的目的在于使学生实现自我生成 B、师生之间应该建立信任的关系 C、施行个别教育的方法，支持学生自由选择道德标准 D、课程的全部重点必须由人格世界转向事物世界
单项选择题下述哪一项描述不符合新托马斯主义教育的特点（）
A、本质上是一种复古的教育学说 B、以经院哲学为理论基础 C、教育应该属于教会 D、教育的目的在于使学生实现自我生成
