A.执行实验程序B.实施实验方案C.观察实验对象D.确定实验自变量和因变量
单项选择题实验实施阶段的具体内容不包括()。
A.执行实验程序B.实施实验方案C.观察实验对象D.形成实验假设
单项选择题能比较好地控制无关变量的影响,可以获得比较准确的实验结果是()。
A.前实验B.准实验C.真实验D.单因素实验
单项选择题对无关变量控制得不够充分,一种不理想的实验是()。
单项选择题学前教育实验的一般过程可分为三个阶段,不属于其中之一的是()。
A.准备阶段B.实施阶段C.检验阶段D.总结阶段
单项选择题实验追求的直接目标是()。
A.假设论证B.实验条件的控制C.探索规律性的东西D.重复验证
单项选择题行动研究过程中,研究共同体的()是关键。
A.现状B.目标C.构建D.组成
单项选择题教育行动研究的“效度”以()为依据,并在教育专业的实践与反省思考中持续进行效度验证。
A.教育发展进步B.幼儿发展进步C.教师发展进步D.教学发展进步
单项选择题每一种研究方法在知识论上的合理性都建立在该研究方法追求知识和真理的严格程度上,即()问题。
A.“效率”B.“效果”C.“效度”D.“功效”
单项选择题开展行动研究的()是指行动的具体境脉。
A.循序渐进性B.协同性C.情境性D.生态性
单项选择题通过教育行动研究可以促使教师之间协同探究问题,进行交互的情感支持,并进行专业对话,一方面有助于改变教室教学的孤立情境,另一方面则有助于教师专业共同体的建立,使幼儿园成为富有专业气息的学习环境,成为真正的“()”。
A.社会型组织B.学习型组织C.进步型组织D.发展型组织
单项选择题幼儿园行动研究的大本营与基本.单位是()。
A.课堂B.操场C.教室D.班级
单项选择题行动研究的分类中,实践模式的核心是()。
A.行动中的操作B.行动中的理解C.行动中的批判D.行动中的评估
单项选择题行动研究的分类中,技术模式的核心是()。
单项选择题教育行动研究可以说是一种以()为中心,以幼儿园为本位的教师进修模式,提供了幼儿园教师专业成长的独特空间与途径。
A.幼儿B.社区C.教师D.幼儿园
单项选择题做好访谈的结束和收尾工作是不能忽视的问题。一般应注意的方面不包括()。
A.每次访谈的时间不宜过短,一般在3、4个小时为宜B.一般来说,访谈应在良好的气氛中进行,在适时的时机结束C.以一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈D.访谈结束时应向受访者的合作表示谢意