开放必修、选择性必修和选修课程能够促进学生全面而有个性的发展

判断题高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。

判断题获得学分的基础条件是：学生完成规定的课时，平时学习表现良好，且考试合格。学校可根据实际，自行确定这三个方面的比例和权重，并采用多种评价方式开展学分认定工作。

判断题高考的目的是为高等院校选拔合格且有发展潜力的学生，高考试题应体现区分性、科学性、公平性，但不能体现导向性。

判断题写作主要考察学生的写作能力，主要包括写作的——流利性，准确性和得体性。

判断题高考的考查范围和考查内容的确定既要反英高中学生的学业成就，也要有利于考查学生的学习潜能和适应高校英语学习的能力。

判断题英语高考应参照本课程标准规定的必须课程和选修课程的主意内容以及学业质量水平二的要求。

判断题英语高考主要面向完成英语必修课程和选择性必修课程的学生。

判断题英语学习活动强调以学生为主体的整合性学习。

判断题口语考试主要考察学生的口头表达能力，其中包括表达的流利性、准确性和得体性。

判断题评价需要注重评价方式的多样性和合理性。

判断题教学评价的目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。

判断题英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习，主要通过主题、语篇、知识（语言与文化知识）、技能、策略等维度实现。

判断题学生既是学习的主体，也和教师一样同为评价的主体。

判断题教学评价应突出核心素养在学业评价中的主导地位，着重评价学生的发展与成长

判断题英语教学活动首先是学，然后才是教，教是为学服务的。