判断题杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
判断题“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是图示式板书。
判断题行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
判断题“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
判断题教师的教与学生的学之间不存在矛盾。
