A.态度B.智慧技能C.认知策略D.言语信息加涅认为，儿童对于某种活动所伴随的情感以及有关个人品德的某些方面，……

单项选择题望梅止渴、谈虎色变等属于（）。

A.应答性行为
B.操作性行为
C.规律性行为
D.常规性行为

单项选择题托尔曼认为，（）是行为的首要特征。

A.特定呈现的刺激
B.指向一定的目的
C.有机体的内部变化
D.形成的认知地图

单项选择题初中生能准确明白“花”的定义性特征就是“种子植物的有性繁殖器官”这一点，说明已经发生了（）。

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习

单项选择题生物老师在讲授青蛙这个知识之前，先讲了“变态发育”的相关知识。根据奥苏伯尔的观点，“变态发育”的相关知识属于（）。

A.结构搭建者
B.符号学习
C.逐渐分化原则
D.先行组织者

单项选择题考古学家研究甲骨文或者美索不达米亚平原上神秘的楔形文字，从而了解它们所传达的意思，这是一种（）。

A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.规则学习

单项选择题学习者利用认知结构中原有的相关概念理解新概念是（）的过程。

A.概念形成
B.概念发现
C.概念同化
D.概念掌握

单项选择题布鲁纳认为，（）内驱力是来源于个体对成功的欲望和追求。

A.互惠
B.好奇
C.胜任
D.自我提高

单项选择题关注学生个人，力求让学生在适宜的环境下激发自己的潜能，以发挥自己的价值。持这种观点的流派是（）。

A.行为主义
B.人本主义
C.认知主义
D.精神分析

单项选择题学习了函数的概念后，再去进行幂函数、三角函数、指数函数的学习，更有助于深化对函数的系统掌握。这属于奥苏伯尔同化模式中的（）。

A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.概念学习

单项选择题王老师发现班上调皮捣蛋不爱学习的江伟喜欢看课外书，于是就表扬了他，后来江伟就越来越喜欢看书了。这个现象可以用（）进行解释。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题针对学生出现的不良行为，学校可以要求学生参加校内服务活动。根据行为主义的观点，这属于（）。

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在《轴对称图形》这一课的学习过程中，学生知道以前学过的圆形、正方形等就是轴对称图形的一种，这说明学生发生了（）。

A.符号学习
B.类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习

单项选择题初中学习化学元素周期表时，我们学习完氢、氧、氮等气体元素，又去了解钠、镁、铝等金属元素，此时发生的学习类型是（）。

A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习

单项选择题初中生掌握了“若两条直线平行，则其同位角相等”这一定理，属于加涅学习层次分类中的（）。

A.连锁学习
B.概念学习
C.规则或原理学习
D.解决问题学习

单项选择题儿童知道一周的天数，一年的月份。这些属于（）。

A.智慧技能
B.认知策略
C.动作技能
D.言语信息