A.在本次演示中可以擦除B.自动保存在演示文稿中C.在本次演示中不可擦除D.不可以保存在演示文稿中在课堂上放映……

单项选择题下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（）。

A.在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼
B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境
C.在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳
D.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学，用于提高教学效率，帮助学生有效学习

单项选择题教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是（）。

A.反映技术性，运用高科技呈现教学信息
B.体现经济性，以较小的代价获得较大的收益
C.反映艺术性，具有较强的表现力和感染力
D.具有科学性，正确反映学科基础知识和先进水平
E.体现教育性，传递教学大纲规定的教学内容

多项选择题在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（）。

A.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情
B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果
C.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论
D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务

单项选择题不小心把刚刚修改完成的“《串联和并联》教案设计（修改后）”删除掉了，可能在哪个地方或通过何种方式能找回该文件（）。

A.我的文档
B.存放该文件的原目录下
C.关闭电脑后以安全模式启动
D.回收站

单项选择题对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（）。

A.建立本学科的论坛
B.在教室墙上挂一记录本
C.用邮箱进行交流
D.在作业本上写出自己的问题

单项选择题一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（）。

A.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏
B.初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主动地有目的地学习
C.初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力
D.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望

单项选择题教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。

A.教师间的交流讨论
B.撰写教学日志
C.观看教学录像
D.制定教学目标

单项选择题为使学生找出“用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（）。

A.教师讲授法
B.头脑风暴法
C.课件演示法
D.自主探究法

单项选择题某位教师想在课堂上播放一段Flash视频，当他想要打开该视频文件时发现，该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件，不能正常播放，从而打乱了该教师的上课程序安排，你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好（）。

A.学习环境分析
B.学习内容分析
C.学习者分析
D.学习需要分析

单项选择题有关教学设计的说法，以下错误的是（）。

A.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁
B.教学设计是一个系统规划的过程
C.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计
D.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的

单项选择题刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针”的标识，下面解释正确的是（）。

A.该邮件已感染病毒
B.该邮件尚未被阅读过
C.该邮件带有附件
D.该邮件已过期

单项选择题下列关于教学评价的说法，错误的一项是（）。

A.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据
B.教学评价作为教育研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教育目标时，可供选择的程序是否有效
C.教学评价是一个非常复杂的系统过程，是提高教学效果的重要手段
D.评价作为一种反馈—矫正系统，用于在教学过程中的每一步骤上，是完善教学系统的重要环节

多项选择题以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（）。

A.写作是一个过程
B.写作是一种产品
C.写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
D.写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生

单项选择题为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

A.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
B.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
C.使用“先行组织者”有助于学习的迁移
D.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

多项选择题在学生进行讨论汇报时，想保存原始、真实的实况材料，以备今后的教学回顾，并作为珍贵的学生成长资料，可行的方式有（）。

A.提前用MediaPlayer新建音频文件，实时录制后，保存为*.mp3文件
B.提前准备一台摄像机，实时拍摄录制，保存好磁带
C.提前用录音机软件新建音频文件，实时录制后，保存为*.wav格式文件
D.提前准备一台录音机，实时录制，保存好磁带