A.喜欢B.爱好C.兴趣D.好奇心对周围环境中新异刺激的积极反应倾向是（）……

单项选择题受儿童自身思维发展水平的影响，儿童的科学学习局限于（）

A.抽象水平
B.具体形象水平
C.动作水平
D.概括水平

单项选择题饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的（）

A.生命科学
B.物质科学
C.地球和空间科学
D.科学、技术、社会与环境

单项选择题科学知识不是固化、静态的知识体系，而是一个灵活动态，具有多种接纳和包容可能性，时刻准备修正自我的开放体系，这体现了科学知识的（）

A.真理性
B.经验性
C.开放性
D.可重复性

单项选择题陈鹤琴曾指出：“幼稚园布置一个科学环境，尽可能地倡导儿童栽培植物（花、蔬菜）布置园庭，从事浇水、除草，收获种子等工作”。这说明幼儿园在开展科学教育时（）

A.要鼓励幼儿不要从事简单的劳动
B.设法把幼儿园办在农村
C.要重视种植和饲养
D.唯一的内容是传授农业知识

单项选择题幼儿围绕某一具体问题展开讨论，相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法，这是（）

A.经验分享型科学研讨
B.经验提取型科学研讨
C.实践探讨型科学研讨
D.问题解决型科学研讨

单项选择题幼儿园集体教学活动的时间是有明确规定的，小班的时间是（）

A.30~35分钟
B.20~25分钟
C.10~15分钟
D.15~25分钟

单项选择题日常生活中的科学教育是幼儿生活中的生动瞬间，是与具体事务或事件相结合，而不是孤立存在的。这体现了日常生活中科学教育的（）

A.真实性特点
B.寻常性特点
C.生动性特点
D.灵活性特点

单项选择题下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是（）

A.观察生活中的各种技术产品
B.初步感知科技产品与自己生活的关系
C.知道科技产品的利与弊
D.能主动运用生活中常见的技术来解决问题

单项选择题下列不属于科学素养所包含的核心要素的是（）

A.对科学技术的理解
B.对科学、技术、社会三者关系的理解
C.科学理论知识的掌握
D.运用科学技术解决日常生活问题的能力

单项选择题童学习内容与学习过程建立联系的桥梁是（）

A.学习品质
B.学习习惯
C.丰富的知识
D.科学精神

单项选择题儿童占主导的思维特点是（）

A.抽象思维
B.发散思维
C.具体形象思维
D.动作思维

单项选择题让幼儿感知各种天气现象（如阴、雨、晴），属于的科学教育内容是（）

A.生命科学
B.物质科学
C.地球和空间科学
D.科学、技术、社会与环境

单项选择题一般来说，能用一定的方法验证自己的猜测，这一目标更适合于幼儿园（）

A.托班幼儿
B.小班幼儿
C.中班幼儿
D.大班幼儿

单项选择题科学的核心在于（）

A.科学知识
B.科学探究
C.科学态度
D.科学精神

单项选择题以下活动适合开展集体教学的是（）

A.观察露珠
B.观察梨子
C.观察月亮的变化
D.观察流星