校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。

判断题校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念。

判断题校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。

判断题所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改。

判断题课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担。

单项选择题根据社会调查和统计，决定生活的需要，从而编制教育目标的课程设计法是（）。

A.活动分析法
B.社会调查法
C.经验法
D.客观法

单项选择题综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包括（）。

A.社区服务
B.劳动实践
C.技术实践
D.信息实践

单项选择题课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。

A.教材的改变
B.组织方式的改变
C.知识与理解的改变
D.角色或行为的改变

单项选择题自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。

A.地方课程
B.学科课程
C.国家课程
D.综合课程

单项选择题力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。

A.量化评价
B.质性评价
C.档案袋评价
D.形成性评价

单项选择题依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。

A.必修课程
B.选修课程
C.活动课程
D.校本课程

单项选择题课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。

A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.塔巴

单项选择题在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.效果评价
D.诊断性评价

单项选择题以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是（）。

A.课程补充
B.课程新编
C.课程拓展
D.课程整合

单项选择题以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或者事件完整过程的观察方法是（）。

A.事件取样法
B.时间取样法
C.实况记录法
D.日记描述法

单项选择题美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。

A.批判模式
B.过程模式
C.外观模式
D.实践与折中模式