A.输人量B.变化量C.输出量D.过程量通过教学大纲中课程活动的影响，这是（）……

单项选择题在接受某一教学大纲教育时，按一般系统理论学生具有一定的知识、技能及方法，这是（）

A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量

单项选择题输人评价是指（）

A.某课程计划实施前对学生特征的估计
B.那些影响学生行为的活动
C.学生能否达到培养目标的要求及能力
D.学生能否达到培养目标的估计

单项选择题护理课程计划的基础是（）

A.功能阶段
B.评价阶段
C.形成阶段
D.指导阶段

单项选择题功能阶段表示了课程设置中（）的具体行为。

A.学习者
B.教育者
C.培养目标
D.教学大纲

单项选择题在课程设置过程中占主导地位的是（）

A.内容模式
B.过程模式
C.行为目标模式
D.文化分析模式

单项选择题制定了目标、内容之后的第三阶段工作是（）

A.如何选择与目标相一致的课程
B.如何评价课程的效果
C.如何对课程进行有效地组织和安排
D.如何选择与内容相一致的课程

单项选择题“学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性”这一目标属于认知（）

A.评价水平
B.综合水平
C.分析水平
D.应用水平

单项选择题认知领域中的综合水平常用的动词有（）

A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.综合、设计、制定、创造、发展等

单项选择题认知领域中的分析水平常用的动词有（）

A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.评价、断定、评判、判别等

单项选择题认知领域中的应用水平常用的动词有（）

A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.评价、断定、评判、判别等

单项选择题在认知领域中处在高级的水平的是（）

A.知识
B.理解
C.评价
D.分析

单项选择题在认知领域中处在低级的水平的是（）

A.知识
B.理解
C.应用
D.分析

单项选择题涉及一些心理及智力方面的能力和运算的教育目标领域是（）

A.精神运动领域
B.情感领域
C.文化领域
D.认知领域

单项选择题教育目标是教学活动按计划向预期目的进行的（）

A.条件
B.保障
C.关键
D.前提

单项选择题在WHO世界医学教育大会报告中曾提出：医学教育的最高标准在于（）

A.最好地满足当地的卫生需求
B.最好地满足当地的健康需求
C.最好地满足当地的社会需求
D.最好地满足当地的文化需求