A.环境安排B.提供选择C.清晰的指令D.儿童喜好为了发展孩子邀请同伴一起游戏的能力，老师让孩子去找自己喜欢的……

单项选择题学前融合教育课程框架中，在班级环境中支持儿童独特的学习目标的方法是（）。

A.全方位教学
B.课程调整
C.嵌入式教学
D.个别教学

单项选择题资源教室的学生档案内容不包括（）。

A.学生的学生基本情况调查表
B.个别化教育计划
C.学生作业和成绩
D.学生所在班级同学的作业和成绩

单项选择题下列哪一项不是专职资源教师的职责（）。

A.鉴定与评估
B.教学与指导
C.咨询与沟通
D.开展常规教学

单项选择题（）是资源教室运作的核心人物。

A.校长
B.教务主任
C.资源教师
D.心理老师

单项选择题如果幼儿会被搭建活动或桌面游戏所困惑，而且在这些活动中很少成功。老师将活动细分为几个步骤，清楚描述每个活动步骤，或用图画呈现活动步骤，该案例中用到课程调整方式是（）。

A.物理环境的调整
B.儿童喜好
C.内容简化
D.特殊设备

单项选择题课程调整策略包括调整学习环境、调整学习内容和（）。

A.学习结果
B.学习过程
C.学习目标
D.学习活动

单项选择题不属于自然情境教学需要注意的事项是（）。

A.主动制造机会让孩子做出反应
B.在自然情景教学中基本都是学生精熟的目标，所以不用提示。
C.在教学中加入要求（mand）
D.教师在做好与学生的配对后，便开始通过指令控制进行教学。

单项选择题有关自然情境教学的说法中错误的是（）。

A.自然情境教学中可以通过多重线索来创设动机
B.在自然情景教学中需要跟随学生的动机，所以不用建立指令控制。
C.自然情境教学可以促进泛化
D.自然情景教学原则包括透过示范、等待、引导进行教学。

单项选择题老师在自然情境教学中让学生去找火车、长颈鹿在哪里，看的出这是一个（）学习者。

A.初级
B.中级
C.高级
D.无法判断

单项选择题教师在教学前与幼儿的配对过程没有出现错误的是（）。

A.高频率的增强
B.低强度的增强
C.与孩子缺乏互动
D.一开始要求孩子工作

单项选择题依照设定的标准给予增强属于哪种教学范式（）。

A.DTT教学
B.NET教学
C.两种教学都有体现
D.两种教学都不是

单项选择题长期目标为“增进金钱使用能力”，下列哪个短期目标不合适（）。

A.能坐公交车问好
B.能在社区小商店购买日用品5种
C.能在小食品店用餐时，点3种食品并付钱。
D.能在菜市场购买菜5种

单项选择题妈妈问李硕：今天晚上想吃什么，李硕说：我不知道，这是一种什么语言行为？（）

A.否定
B.不是语言行为
C.不恰当语言行为
D.互动语言

单项选择题妞妞在门口的柜子底层发现了她之前没找到的鞋，于是高兴的说“原来我想穿的鞋藏在这里啊”这是一种（）语言行为。

A.提要求
B.命名
C.指令
D.互动语言

单项选择题作息本位干预模式在历史上经历了四个发展阶段，目前这个阶段的模式强调（）。

A.咨询与治疗
B.以家庭为中心
C.协助与赋能
D.家长训练与参与