填空题在友谊体系中，处于（）层次的儿童更愿意发起而不是对别人的提议做出响应。
填空题儿童的“自我”始于个别化过程的出现。组成自我的三个关键因素：自我意识、自我概念和（）
填空题在友谊体系中，处于层次（）的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。
填空题在友谊体系中，处于层次（）时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。
填空题（）是帮助被孤立儿童的强有力的干预工具，它涉及到使用奖励或者鼓励维持一种期望的行为。
