信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。

判断题课程是一个由学生、教师、教学资源等构成的一个生态系统。

判断题在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。

判断题整合于信息技术的教 学活动有多种组织形式，应该根据教学目标和教学模式而定。

判断题利用信息技术的情景性、真实性，创设与主题相关的、尽可能真实的情境，激活学生的先前经验，引起学生的学习兴趣。

判断题在互联网中，学上只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。

判断题专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。

判断题利用计算机网络进行写作教学，会妨碍学生的写作能力。

判断题信息技术整合于有意义接受学习，只体现在它的演示作用上

判断题信息技术在研究性学习中扮演两种角色：一是作为学习工具；二是作为学习环境。

判断题在空间与图形部分与信息技术的链接中， 利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件 的信息技术可以与 能用方格纸估计不规则图形的面积 的内容标准相结合。

判断题根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，信息技术课是课程改革的重要内容。

单项选择题插入自选图形时要注意三点，下面（）说法是错误的。

A.往自选图形中填充颜色
B.重视组合功能的应用
C.不必关心自选图形间的"层"次性
D.注意自选图形间的"层"次性

单项选择题合作学习形式是（）。

A.组合阅读，专家组讨论，个体学习，本组交流
B.组合阅读，专家组讨论，本组学习，全班交流
C.组合阅读，专家组讨论，全班学习，本组交流
D.组合阅读，小组讨论，个体学习，全班交流

单项选择题下面的（）不是信息技术与写作和听说教学整合的具体策略。

A.情境写作
B.议论文写作
C.互动性写作
D.论辩性写作

单项选择题信息技术与数学课程相整合的着眼点，应该是培养一种 （） ，让学生像数学家一样研究数学、解决问题。

A.数学思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.抽象思维