判断题行动研究并非一种独立于其他教育研究方法的特殊方法，它是一种多元化的研究方法。
判断题行动研究就是在行动中进行研究，以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”。
判断题课堂教学是学校教育活动中最主要的环节，行动研究与课堂教学改革的结合不仅是可能的，而且是可行的。
判断题行动研究将从事两种不同性质活动的主体——实践者与研究者结合起来，倡导教育理论人员与中小学教师的合作，或教师群体内部的合作。
判断题教育过程中的师生关系是知识授受的关系。
