1、新课程要求教师应该是学生学习的促进者,而不是领导者; 2、新课程要求教师也是学习者,而不是无所不能者; 3、新课程中的教师是“平等中的首席”,而不是居高临下的包办者; 4、新课程中的教师是合作者,而不是孤立者; 5、新课程中的教师应该是教育教学的研究者,而不是研究成果的消费者。
问答题本次新课程改革所使用的新教材具有怎样的内容特征?
问答题“研究性学习”在培养学生方面应该达到怎样的目标?
问答题在当前的新课程改革中,进行课程资源开发有哪几个基本途径?
问答题谈谈什么是课程的三级管理模式?
问答题自主学习有哪些基本特征?
问答题同以前的学科教学大纲相比,新课程标准有哪些优越性?
问答题研究性学习体现了哪些课程理念?
问答题教材改革的指导思想是什么?
问答题我国对教材管理政策做了哪些改革?
问答题简述课程评价的发展趋势。
问答题在新课程教学中教师应树立怎样的学生观?或:怎样认识学生是影响课程标准编制的重要理论基础?
问答题简述课程在学校教育中的作用。
问答题请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性,关注个体差异”的理解。
问答题在新课程实施过程中,你将怎样改变学生的学习方式?
问答题结合你的教学实践,谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。