A.粗野的极端B.感性的极端C.懈怠乖戾的极端D.理性的极端E.理智的极端席勒认为，美育可以纠正人的两个极端，……

多项选择题下列描述了艺术美的形象性和非概念性特征的是（）

A.不涉理路，不落言筌
B.羚羊挂角，无迹可求
C.草上之风必偃
D.谁言一片红，解寄无边春
E.心胸扩大，志气高远

多项选择题美育的目的在于社会普遍性的基础上培养独特的个性，它主要依据的是（）

A.理想的原则
B.道德的原则
C.法律的尺度
D.情感的尺度
E.教育的原则

多项选择题席勒认为，要构成完美的人性，需由下列何者的统一（）

A.美育
B.美感
C.智育
D.感性
E.理性

多项选择题中世纪后期，古希腊罗马的“七艺“被教会用来帮助学生（）

A.树立审美价值.
B.理解教义
C.净化感情
D.为神学辩护
E.培养审美心理

单项选择题叔本华说，国王与乞儿从窗口看夕阳，都没有功利性，都可以感到夕阳的美。这种说法（）

A.正确
B.有合理性
C.错误
D.未反映美的本质

单项选择题提出以道制欲思想的是（）

A.《易》
B.《乐记》
C.《列子》
D.《抱朴子》

单项选择题“乐”的审美教育功能在于（）

A.提高人的精神境界
B.欣赏音乐
C.让人快乐
D.让人愉悦

单项选择题健美操、音乐体操、花样滑冰等，在身体运动过程本身也会产生（）

A.审美价值
B.审美心理
C.审美经验
D.审美体验

单项选择题美育与智育应当（）

A.相互结合
B.各司其职
C.相互分离
D.可合可分

单项选择题美育对德育的实施起着（）

A.积极的促进作用
B.消极阻碍作用
C.一定作用
D.无作用

单项选择题下面哪个词反映了在文学艺术中美育与德育的统一（）

A.教学相长
B.循循善诱
C.博闻强记
D.寓教于乐

单项选择题人的生理结构和心理结构都具有（）

A.教育能力
B.审美能力
C.审美态度
D.审美经验

单项选择题古希腊真正谈到审美教育的是（）

A.苏格拉底
B.亚里士多德
C.伽利略
D.柏拉图

单项选择题西方开始重视美育问题始自（）

A.古罗马
B.古希腊
C.奥斯曼帝国时期
D.原始时代

单项选择题中国现代美育的先驱是（）

A.蔡元培
B.毛泽东
C.孙中山
D.王阳明