A.诊断功能B.甄别功能C.导向功能D.促进功能通过课程评价让被评价者正确认识到自己的优势与不足，在这个基础上……

单项选择题多元化课程评价的主体首先是（）

A.作为课程受众的学生
B.作为管理者的学校领导
C.作为课程实践者的教师
D.作为旁听者的课程评价人员

单项选择题课程评价应该关注课程的三个维度，以下说法不正确的是（）

A.计划的课程
B.提供的课程
C.接受的课程
D.开发的课程

单项选择题具体而言，德育管理制度对德育管理活动的展开的作用不包括（）

A.为管理活动提供良好的预期.减少管理工作的不确定性
B.对管理活动的进行具有重要约束功能
C.在利益调节方面具有分散职能
D.对学生思想素质的发展具有直接的作用

单项选择题对于学校而言，具体的德育管理制度主要包括三个层面，分别为（）

A.宏观层面的德育管理制度，学校层面的管理制度，班级层面的管理制度
B.微观层面的管理制度，学校的管理制度，学生个人的管理制度
C.社团层面的德育管理制度，学校层面的管理制度，班级层面的管理制度
D.宏观层面的德育管理制度，社团层面的管理制度，班级层面的管理制度

单项选择题具体而言，德育管理目标在德育管理中的作用主要有以下几点，其中说法不准确的是（）

A.定向作用
B.整合调节作用
C.评价作用
D.激励作用