A.优势原则B.镶嵌式原则C.动力原则D.动力定型原则每天早上珊珊老师都要对幼儿进行点名，点名顺序为亮亮、萱萱……

单项选择题浩浩小朋友非常喜欢拼图游戏，在他玩拼图的时候他常常听不到别人在说什么，浩浩的表现符合大脑皮质活动的（）。

A.优势原则
B.镶嵌式原则
C.动力原则
D.动力定型原则

单项选择题幼儿在玩游戏时，老师不允许幼儿从高处往下跳，并且让在松软的泥土地上进行活动，如果幼儿从高处跳到坚硬的水泥地上，容易造成折而不断的青枝骨折现象，请问出现青枝骨折的原因是（）。

A.幼儿体内无机物含量较多
B.幼儿体内有机物含量较多
C.幼儿体内有机物和无机物含量一样多
D.与有机物、无机物含量无关

单项选择题某幼儿园老师在幼儿能够使用剪刀的基础上，让幼儿去学习剪各种直线或者直线构成的简单图形，该老师的做法是依据幼儿的（）来设定的。

A.关键期
B.转折期
C.最近发展区
D.敏感期

单项选择题小叶小朋友看到珊珊小朋友擦干净桌子后，老师不仅表扬了她，还奖励她一颗五角星贴画，于是，小叶决定自己以后也要积极打扫卫生，材料中小叶小朋友受到强化的方式是（）。

A.自我强化
B.替代性强化
C.直接强化
D.间接强化

单项选择题中班小朋友小乖在上课的时候朝其他小朋友做鬼脸，影响其他小朋友学唱歌，在老师批评他后，他不改反而捣乱的次数增加了，这种做法在心理学上叫（）。

A.消退
B.消极强化
C.正强化
D.负强化

单项选择题幼儿对于能够满足其基本的生理需求的成人产生一定的信任感，同时他在面对于一个新的环境时会产生焦虑的心情，这个时期的幼儿处于（）。

A.婴儿期
B.儿童早期
C.学前期
D.学龄期

单项选择题乐乐今天与妈妈一起逛超市，他看到了许多他非常喜欢的变形金刚，他要将所有的变形金刚都搬回家，此时的乐乐遵循弗洛伊德人格结构理论的（）。

A.自我
B.本我
C.超我
D.无我

单项选择题大班的萱萱老师通过观察大班小朋友用陶泥捏出的小人、小动物来分析小朋友的心理，萱萱老师所采用的方法是（）。

A.观察法
B.实验法
C.谈话法
D.作品分析法

单项选择题根据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁的学生要解决的主要矛盾是（）。

A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱

单项选择题小红是一个活泼开朗的孩子，具有独特的魅力。人格的核心成分是（）。

A.气质
B.能力
C.性格
D.意志

多项选择题以下属于夸美纽斯的教育思想中说法正确的有（）。

A.倡导教育对象普及化
B.“一切城镇乡村的男女儿童，不论富贵贫贱，都应该进学校”
C.提出泛智教育教育思想
D.晚年提出终身教育的设想，将人的一生分为胎儿、婴儿、儿童、少年、青年、成年和老年七个发展阶段，并为每个阶段规定具体的教育任务
E.在教育史上被认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”

多项选择题以下人物与教学方法匹配正确的有（）。

A.赫尔巴特——预备、提示、比较、总括、应用
B.孔子——学思结合
C.夸美纽斯——创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设
D.杜威——清楚（明了）、联想、系统和方法
E.布鲁纳——发现教学法

多项选择题在教育学的萌芽时期，人们对教育实践发展中所积累的经验和存在的问题，开始做了一定的总结和概括，以下人物和思想观点匹配正确的有（）。

A.孔子的“不愤不启，不悱不发”
B.孔子的“过则勿惮改”
C.荀子的“尽信书，则不如无书”
D.孟子的“国将兴，必贵师而重傅”
E.苏格拉底的“产婆术”

多项选择题中国古代的思想家关于教育的观点和主张概括其共同点包括有（）。

A.重视教育的社会作用，把教育看成治国安民的工具。
B.要求不强迫孩子们学习，主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性，但同时强调游戏的有选择性。
C.重视道德教育，认为道德教育是教育之根本。提出长善救失、防微杜渐、潜移默化以及立志、力行、内省、慎独、去私解蔽、意志锻炼等道德教育的原则和方法。
D.人天生是有区别的，但不管这种区别有多大，教育能使人得到改进，缩小与别人的差距。
E.倡导尊师重教，重视教师的作用，强调教师的素质。作为教师应该做到学而不厌、诲人不倦、以身作则、教学相长。

多项选择题以下属于实用主义教育学的基本观点有（）。

A.课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心
B.教育即生活；教育的过程是与生活的过程是合一的，而不是为某种生活做准备的
C.教育即学生个体经验继续不断增长，除此以外，教育不应该有其他目的
D.将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教育学科科学化
E.教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性