填空题如果把陶行知先生要求“()”当作一种教育智慧的话,今天,新课堂里要求教师转变身份——()则是一种教育理念的彻底转变,是真道德。
填空题班级公约是班级的()。小宪法的制定主体是(),制定原则是在尊重每个个体权利的同时,最大限度地实现()。
填空题班级精神文化,是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的()、()、()等意识形态。它影响、制约、规范着每个学生的行为,能对学生产生()的教育作用。
填空题班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的()、文化形式和行为模式,并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的()和行为规范的总和。它对内表现为(),对外表现为(),其作用主要表现为班级的“五力”,即凝聚力、激励力、约束力、导向力和辐射力。
问答题教师在评价是应该“重团队,轻个体”,它的好处是什么?
问答题目前,我们在课堂评价上存在哪十大误区?
问答题对学生的展示从哪些方面进行评价?
问答题对学生的独学、对学、群学怎么评价?
单项选择题高效课堂初期,评价主要围绕()进行,目的在于推动学生主动学习。
A.课堂的需要 B.学生的需要 C.老师的需要
单项选择题评价是一种反馈,()非常重要。
A.选择 B.及时 C.全面
单项选择题要真正实现评价的激励性,需要教师激活()的作用,如果小组建设得非常成功,教师评价、组长评价、同学评价多管齐下,就可以达到很好的激励效果。
A.优生 B.组长 C.小组
判断题积累知识、总结方法、培养能力,这些只是“工具性”的训练,只有上升到情感、态度、价值观,才是真正的人本教育。
判断题语言点评、分数记录、榜样引领等都是评价,但是这些评价都是主动评价。
判断题教师在评价学生时可以尝试一些新的评价方式, 除了鼓掌、发小红花、贴小五角星外,还可以尝试减少作业量、免做作业一次、坐老师的座位、拿班级钥匙一周、上主席台领操、在游戏中做首领、换座位、小错误免罚一次、老师满足一次最想做的事等评价方式。
填空题一味单调地赏识学生,时间长了会让学生产生“()”。为调动每名学生的积极性,教师可以尝试以下方法。其一,展示时,()。其二,潜能生讲,中等生补充,优等生总结。其三,()。同时,教师要配套实施相关的计分措施,