A.有了初步的简单的建构计划B.幼儿对操作过程及建构成果都感兴趣C.对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏D.完全无法按主题进行建构
单项选择题幼儿建构活动中，教师可以通过以下哪种方式促进幼儿的自主性和创造性（）
A.给予指令和规定B.提供开放的建构环境C.限制建构时间和空间D.指定具体的建构任务
单项选择题幼儿建构活动中的“合作性”主要体现在哪个方面（）
A.幼儿之间的互相帮助和合作B.教师和幼儿之间的互动C.幼儿与家长的共同参与D.幼儿与建构材料之间的互动
单项选择题幼儿建构活动中，教师应如何引导幼儿探索和解决问题（）
A.直接告诉幼儿答案B.提供示范和提示C.限制幼儿的行动范围D.鼓励幼儿放弃问题
单项选择题在幼儿建构过程中，教师应该如何给予合适的指导（）
A.提供建构技巧和策略B.强制规定建构主题C.替代幼儿的建构作品D.批评和指责幼儿的建构行为
单项选择题大班幼儿在围绕一个主题进行建构时，教师应支持他们观察和表现物体的什么特征（）
A.颜色和形状B.细节和特征C.功能和用途D.材料和质地
单项选择题小班幼儿在建构时常常会被其他事物吸引，并且经常改变游戏计划，这表明他们的什么能力有待提高（）
A.观察力B.合作能力C.注意力和坚持性D.想象力和创造力
单项选择题积木游戏是一种常见的建构游戏，通过搭建积木可以培养幼儿的（）
A.空间想象力B.手脑协调C.创造力D.以上都是
单项选择题角色游戏与建构游戏的主要区别是什么（）
A.角色游戏扮演角色，建构游戏建构各种材料B.角色游戏以物代物，建构游戏离开材料无法开展C.角色游戏再现无形的情节，建构游戏构造有形的东西D.以上都是
单项选择题建构游戏呈现出以下哪些特点（）
A.建构性B.象征性C.艺术性D.以上都是
单项选择题（）的认知发展理论认为游戏中的互动为儿童社会能力的发展提供了重要机会，儿童通过参与角色游戏来理解周围的社会。
A.皮亚杰B.埃里克森C.维果茨基D.加德纳
单项选择题在角色游戏中，“用积木块代替的遥控板、用小椅子代替的汽车”属于角色游戏的哪个要素（）
A.游戏的计划B.物品和道具C.主题和情节D.以上都不是
单项选择题幼儿角色游戏在哪个年龄阶段更多地以非正式扮演为主（）
A.小班B.中班C.大班D.所有阶段都一样
单项选择题角色游戏对幼儿的动作发展有什么影响（）
A.锻炼大肌肉群动作B.锻炼小肌肉群动作C.培养幼儿的动作创造力D.以上都是
单项选择题根据维果茨基的社会文化理论，角色游戏对幼儿的认知和社会性发展有什么意义（）
A.帮助幼儿区分幻想和现实B.帮助幼儿控制冲动和服从规则C.帮助幼儿了解周围的社会D.以上都是
单项选择题下面哪个年龄阶段的幼儿在角色游戏中偏好与同伴合作并懂得分工、商讨、协作解决问题（）
A.小班幼儿B.中班幼儿C.大班幼儿D.托班幼儿
