“导读课”是课时更长，或者说是内容更长的“教读课”，二者并没有本质区别。

判断题每篇课文或每个专题的语言目标设定，应以其所选学习材料具有个性化的言语形式为依据。

判断题篇性开掘要和学情结合，与单元教学目标、语文课程标准的理念融合。

判断题教学目标描述的必须是学生的行为，规范的目标开头应以“学生”为准。

判断题评价是检验所设教学目标是否达成的一种最佳形式。

多项选择题基于文体确立适恰的教学目标，应注意（）

A.不是“外铄”式硬灌，而是“内生”式悟知
B.辨体
C.与相关文体特点“比照”

判断题学科教学内容知识的特征，常常决定了教学法的使用与选择。

判断题教学案例是教学原则与知识，教学原因与结果，是教材、教学、教师等各个层面要素与过程的全态体现，具有可分析性和可解释性。

判断题语文PCK知识是合格语文老师所应该具备的重要知识。

判断题案例研究的课堂描述或展示必须是完整的一堂语文课。

判断题案例是一种通过对真实案例的呈现来揭示规律与原理的研究方法。

多项选择题语文PCK包括哪些主要内容？（）

A.语文课程教什么
B.语文课程的教学方法
C.语文课程怎么教
D.语文课程的教学内容

多项选择题下列对《语文教学案例研究》的课程特质表述正确的是（）。

A.语文教学案例只是研究的对象。
B.语文教学案例研究的过程，既是一个研究的过程，一个解决教学问题的过程；也是一个教学的过程，一个获得学科教学知识与专业成长的过程。
C.实景展现或客观描述语文教学案例，聚焦教学问题和教学要点，对其进行分析、解释，并揭示其中所蕴含的语文教学问题解决的策略和知识。
D.通过语文教学案例的研究，可以提高教师教学研究和教学操作的综合能力。
E.通过语文教学案例的研究，可以获得优质的语文学科PCK。

单项选择题PCK，是Pedagogics，Concent ，Knowledge三个概念的英文缩写，又称（），是近些年教育教学研究的热点。

A.教育教学知识
B.教学实践知识
C.学科教学知识
D.教育研究知识

单项选择题案例研究是一种（），案例研究的最终成果既可以是案例描述本身，即以案例作为研究，也可以是通过案例描述，最终获得案例分析结论，即通过案例进行研究。

A.综合性研究
B.质性研究法
C.民族志研究
D.量化研究法

单项选择题语文教学中，出现“种了别人的田，荒了自家的园”现象，根本原因在于不懂得（）。‍

A.文学解读
B.语文解读
C.政治解读
D.文化解读