填空题在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。
填空题有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学。
填空题国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。
填空题乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。
填空题布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和（）的角度进行的。
