幼儿园教学活动的构成要素包括教师、幼儿和幼儿园环境。

判断题间接教学比直接教学的优点多，因此教学过程中可以过多采用。

判断题幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。

判断题由于幼儿在艺术天赋上的个别差异，有的幼儿的某些艺术潜能需要早期培养，所以可以牺牲幼儿其他方面的发展。

判断题爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。

判断题到原始社会初明，幼儿归小家庭所有,幼儿教育逐渐变成了一个人的事，产生了家庭教育。

单项选择题根据皮亚杰的认知发展阶段论，1岁儿童开始出现智慧动作，萌发直觉行动思维，其认知发展处于（）。

A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题为10个月大的婴儿挑选玩具时应选择有利于抓握、大小合适的玩具，为5岁的幼儿可挑选折纸或剪纸类型的手工玩具，这体现了儿童动作发展的方向是（）。

A.由上而下
B.由中心向边缘
C.由粗大动作向精细动作
D.由内至外

单项选择题人的（）是先天获得的，是生理性的，具有较强的稳定性；（）是后天获得的，是社会性的，具有可塑性。

A.性格；气质
B.气质；性格
C.个性；性格
D.气质；个性

单项选择题早上，妈妈把小东送到幼儿园后，小东表现出强烈的不安，哭闹不停，很难平静下来，不愿与小朋友玩耍。下午放学，妈妈来接他的时候，他特别生气，甚至踢打妈妈。小东属于（）依恋类型。

A.安全型
B.不安全型
C.回避型
D.矛盾型

单项选择题让幼儿园的孩子学习早上来园时跟老师说“早上好”，下午离园时说“再见 ，结果许多孩先学会说“再见”，而向“早上好”则较晚才学会，其重要原因是幼小的儿童早上不愿意和父母分离，这体现了情绪对（）的作用。

A.认知发展
B.人际交往
C.动机
D.个性形成

单项选择题幼儿利用手指来数数，他们的思维跟随着动作开始和终止。幼儿这种依赖动作进行的思维称为（）。

A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维

单项选择题在孤儿院长大的孩子由于长期缺乏足够的关心和爱护，所以他们的运动发展和语言发展明显滞后，智商普遍低下，导致这种现象的原因是（）。

A.感觉轰炸
B.感觉剥夺
C.习惯化
D.去习惯化

单项选择题幼儿园教育评价，是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和（）两方面的评价。

A.教师工作情况
B.教育活动
C.教育工作
D.教学方法

单项选择题有的幼儿胆小，不能主动地与小朋友交往，不敢在小朋友面前发表自己的意见，不敢对自己不愿意做的事说“不”等，更害怕与老师交往。这是儿童（）的表现。

A.缺乏任务意识
B.规则意识薄弱
C.独立意识较差
D.人际交往能力缺乏

单项选择题幼儿在创造性游戏中有过激行为，或者遇到困难发生冲突，自身难以解决时需要教师进行（）指导。

A.语言
B.示范
C.隐性
D.显性