判断题实践说强调了学生的主观能动性。但是削弱了教师的主导作用。
判断题发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
判断题启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。
判断题信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。
判断题系统性原则又被称为循序渐进原则，指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。
