A.个体身心发展的顺序性B.个体身心发展的阶段性C.个体身心发展的不平衡性D.个体身心发展的互补性现在很多孩子……

单项选择题每学期结束的时候，陈老师都会让学生在学生评价手册上写下对自己本学期表现的评价。陈老师的做法（）。

A.正确，体现了评价方式的多样化
B.正确，体现了评价主体的多元化
C.错误，没有体现评价过程的动态化
D.错误，没有体现评价内容的综合化

单项选择题李老师在教学中，会根据每个学生的特点因材施教，力图让每个学生都能获得适合自己的教育。因此，李老师的做法中不能体现的是（）。

A.促进了教育公平
B.促进了学生的全面发展
C.促进了全体学生的发展
D.促进了学生的个性发展

单项选择题乐乐是年级里出了名的“淘气包”，经常搞一些恶作剧，欺负同学。但是由于他长相酷似易烊千玺，使得很多同学愿意忽略他的缺点，和他成为朋友。这体现了（）。

A.投射效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.首因效应

单项选择题在科普教育课程中，平时课上爱捣蛋的学生，看其他同学认真听课，自己也跟着听得很起劲。此时学生遵守的纪律属于（）。

A.任务促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.自我促成的纪律

单项选择题初一的玥玥学习成绩优异，多次获得“三好学生”称号。她相信自己有能力把事情做得很好。根据埃里克森的人格发展阶段理论，玥玥的人格发展处于（）。

A.主动对羞怯阶段
B.主动感对内疚阶段
C.同一性对角色混乱阶段
D.勤奋对自卑阶段

单项选择题范范活泼好动，反应敏捷，人际交往过程中也可以很快察觉到对方的需求，做到左右逢源。但是做事情缺乏耐心，完成任务时容易丢三落四。范范的气质类型可能是（）。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质

单项选择题蕾蕾和亮亮遇到了一道较难的数学题目，两人都没有思路。蕾蕾研究了一会儿说“我想打电话问问其他同学”，亮亮则说“我想自己再多思考下”，由此，判断蕾蕾的认知风格属于（）。

A.冲动型
B.沉思型
C.场独立
D.场依存

单项选择题近年来，校园霸凌事件频发，每每看到这样的新闻，张老师都会气得捶桌子，并下决心投入更多精力去关怀学生的心理健康。张老师的这种情感属于（）。

A.理智感
B.美感
C.道德感
D.效能感

单项选择题某实验学校制定了“跳一跳计划”，主张在学生以学习知识的基础上适当拔高。这与以下（）教育思想不谋而合。

A.语言符号系统是精神生产的重要工具
B.发现学习要比接受学习更重要
C.个性的形成是心理机能发展的重要标志
D.教学应着眼于“最近发展区”

单项选择题妈妈为了让优优和乐乐多喝水，将玻璃杯的水倒进米老鼠形状的杯子里，优优说：“妈妈，水变少了！”乐乐说：“不是，是杯子形状不一样，水还是那么多。”由此可见，乐乐最可能处于（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题班主任在课上介绍了“感动中国十大人物”之一的小扬同志，并号召同学们向这位“最美奋斗者”学习，这体现的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.品德评价法

单项选择题开学初，级部主任叮嘱班主任老师道：“希望你们能够严格地要求每一个孩子，但是严格要求他们的同时注意方法，不要伤害孩子的自尊心”。这体现的德育原则是（）。

A.疏导原则
B.导向原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.知行统一原则

单项选择题豆豆妈对班主任老师说：“老师，你和豆豆谈一次话，铁定能扭转他不良的思想，拜托你了，他只听你的话。”豆豆妈的这番话表明她没有认识到（）。

A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
D.德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

单项选择题下列不属于学生思想品德素质内容的是（）。

A.政治教育
B.思想教育
C.道德品质教育
D.生命教育

单项选择题转入到新学校的范闲，做任何事情都会考虑自己的行为是不是会得到老师和同学们的认可，希望可以成为大家眼中的好学生。范闲可能处于（）。

A.遵守法规和秩序的定向阶段
B.寻求认可定向阶段
C.相对功利道德定向阶段
D.社会契约水平阶段