新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

判断题有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。

判断题课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。

判断题杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。

判断题授人以鱼，不如授人以渔 说明传授基础知识和基础技能更重要。

判断题评价量表和行为检查单有一定的关系。

判断题态度是通过遗传继承的。

判断题一把钥匙开一把锁。

判断题备课就是备教材。

判断题中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。

判断题技能是一种本能行为。

判断题课外辅导是因材施教的重要途径之一。

判断题程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。

判断题直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

判断题教材是唯一的课程资源。

问答题在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务后，向学生提出了一个问题：为什么青蛙和蛇没出来？不一会儿，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说。让这个学生坐下后，又问全班同学，谁知道？这个时候，教室里安静极了，再也没有人回答，看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。 问题：试运用教师的主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得失。