A.其实施具有复杂性B.其引入具有多端性C.其价值影响具有正面性D.其展开具有生成性
单项选择题德育隐性课程实施的优化不包括()
A.学校课程中的德育隐性课程优化B.学校制度中的德育隐性课程优化C.学校历史中的德育隐性课程优化
单项选择题德育活动课程的实施原则不包括()
A.教育性原则B.主体性原则C.系统性原则D.自主性原则
单项选择题有的学生在日常道德实践中缺乏充分的自主性容易受到外在利益、诱惑等因素的影响。这是因为他们缺乏()
A.道德动机B.道德知识C.道德实践感D.道德责任感
单项选择题从我国的现实来看学校进行道德教育的主要渠道是()
A.德育显性课程B.德育学科课程C.德育隐性课程D.德育活动课程
单项选择题社会学习理论是一个受行为主义影响但又有所发展的心理学派,其代表人物是()
A.班杜拉B.弗洛伊德C.皮亚杰D.科尔伯格
单项选择题科尔伯格认为,()的主要特点是个体着眼于社会及其希望考虑的问题,认为道德的价值在于为他人和社会尽义务。
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.非习俗水平
单项选择题个体在道德生活中所表现出来的稳定的行为特征和态度倾向,被称为()
A.道德B.品德C.品行D.个性
单项选择题教师的德育素养结构不包括()
A.教师的德育意识B.教师的德育知识C.教师的德育能力D.教师的德育意志
单项选择题我国学校德育的最基本内容是()
A.基本 行为规范教育B.基本道德品质教育C.爱国主义教育D.集体主义教育
单项选择题2016年教育部颁布了《青少年法治教育大纲》,其中规定小学高年级的法治教育目标是()
A.了解公民的基本权利和义务B.初步建立宪法法律至上的理念C.初步建立国家、国籍、公民的概念D.全面了解中国特色社会主义法律体系的基本框架
单项选择题18世纪启蒙思想家伏尔泰主张的德育目的论是()
A.社会本位的教育目的B.个人本位的教育目的C.精英主义的德育目的D.平民主义的德育目的
单项选择题精英主义的德育目的主要是指德育致力于培养()
A.具有基本品德的普通人B.个体的个性和自由权利C.独立、自主、善行、慈爱等基本德性D.具有卓越或完美道德人格的道德精英
单项选择题法国教育家涂尔干指出:“道德的目的就是社会的目的,合乎道德地行动就是为着集体的利益去行动。”这一主张属于()
单项选择题总体而言,影响人们对道德价值的认识的道德哲学主要有()
A.道德生活论和道德意义论B.道德生活论和道德义务论C.道德目的论和道德义务论D.道德目的论和道德意义论
单项选择题以下因素中,不属于确定德育目的的客观依据的是()
A.社会发展状况B.民族文化传统C.对道德的理解D.学生的身心发展水平与需要