A.40年代B.50年代C.60年代D.70年代终身教育是在20世纪（）形成和发展的一种国际性教育思想。……

单项选择题1939年，苏联教育理论家（）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。

A.赞科夫
B.巴班斯基
C.凯洛夫
D.维果茨基

单项选择题（）制度化教育的典型表征。

A.课改制度的建立
B.考试制度的建立
C.学校教育制度的建立
D.课程制度的建立

单项选择题西方现代人本主义心理学家（）倡导的自我实现轮主要就是讲这种潜能的自我实现。

A.泰勒
B.法约尔
C.韦伯
D.马斯洛

单项选择题从教育政策对其实施对象产生的影响看，可将教育政策划分为（）。

A.宏观政策和微观政策
B.总体政策和部门政策
C.直接性政策和间接性政策
D.基本政策和具体政策

单项选择题（）是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。

A.正规教育
B.非正规教育
C.非正式教育
D.学校教育

单项选择题1901年出版的《学校管理法》一书的作者是（）。

A.久下荣志郎
B.斯奈登
C.田中敬一
D.施泰因

单项选择题在（）看来，人的发展力量源于人自身的内在需要。

A.白板论
B.外铄论
C.内发论
D.主体实践论

问答题20世纪以后教育的发展具有怎样的特点？

问答题20世纪60年代是世界教育大发展的黄金年代，其突出的标志是什么？

判断题终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会社会化的过程。

判断题洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识来自于后天的，并主张取消封建教育，人人都可以接受教育。

判断题以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。

判断题最早将受教育过程分为小学和大学两个阶段的是王安石。

判断题环境因素对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。

判断题“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存；国将哀，必贱师而轻傅，贱师而轻傅则人有快，人有快则法度坏”。这一主张出自于先秦思想家孟子。