A.引进“科技是第一生产力”的理念（加强德育科研，科研促教） B.德育过程追求“针灸效应”（把握准确度、深度和力度） C.工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）
问答题学校管理系统中的“人”包括哪些群体？他们各具什么本质特征？
多项选择题校园文化的形成过程，是（）
A.一种对原有文化的传承与改造的过程 B.一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程 C.一种不断获得上级表扬和肯定的过程 D.一种对文化构成要素进行充分整合的过程
多项选择题学校创建特色的基本模式，有（）
A.目标优化模式 B.榜样示范模式 C.内容优化模式 D.方法优化模式 E.管理优化模式
多项选择题管理就是（）
A.一种职能的运转 B.一种用人的技巧 C.一种对错误的惩罚 D.一种系统的优化 E.一种决策的制定
判断题学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
判断题建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
判断题服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
判断题学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
判断题“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
判断题学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
判断题教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
判断题对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
判断题以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
判断题学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。
判断题学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
