A.逐步学习用序数词表示20以内物体排列次序B.在日常生活或各种活动中理解序数的含义C.会用数词描述事物的排列……

单项选择题“理解“1”和“许多”之间的关系”的教育目标适合于幼儿园（）

A.大班
B.中班
C.小班
D.托班

单项选择题“体验和发现生活中很多地方都用到数”的教育目标适合于幼儿园（）

A.大班
B.中班
C.小班
D.托班

单项选择题“认数范围扩大到10，能做到按数取物”这一发展特点属于（）

A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题将物体摆成双排进行比较，属于（）

A.重叠比较
B.非对应比较
C.并放比较
D.连线比较

单项选择题在学前儿童探究式科学教育活动的环节中，进入探究活动的前提是（）

A.表达与交流
B.进行假设猜想
C.确立探究的主题
D.实施方案并记录结果

单项选择题在皮亚杰的儿童认知发展的阶段，前运算阶段是（）

A.0-2岁
B.2-6岁
C.6、7-11、12岁
D.11、12-15岁

单项选择题刺激物虽经过改变，受试能寻相反的方向思考，发现刺激物若还原，还是相同物体，这体现了守恒判断理由解释的（）

A.互补性
B.同一性
C.可逆性
D.永久性

单项选择题容器中物体的体积不因容器的形状、大小的改变而改变，这体现的守恒类别是（）

A.数的守恒
B.量的守恒
C.容积守恒
D.形状守恒

单项选择题信息在头脑中的呈现方式，是客观事物的反映，又是被加工的客体指的是（）

A.模式
B.表征
C.守恒
D.比较

单项选择题儿童能用简单的语言描述毛衣花纹的特点，属于儿童探索学习模式层次中的（）

A.认识模式
B.描述模式
C.扩展模式
D.创造模式

单项选择题将物体按红色、绿色进行分类，属于（）

A.按物体的外部特征分类
B.按物体名称分类
C.按物体用途分类
D.按物体间的关系分类

单项选择题“引导幼儿进行两个特征分类”的教育目标适合于幼儿园（）

A.大班
B.中班
C.小班
D.托班

单项选择题“能初步按事物的本质特征进行分类”的发展特点属于（）

A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“开始有分类能力，按物体明显的外部特征分”的发展特点属于（）

A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

单项选择题“对类与子类的理解，表现在数的组成和加减运算中总数群与子群关系的初步理解”的发展特点属于（）

A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁