从教科书的管理和审订上，各国都切实体现了教科书的多样化，并注重教科书的审定工作。

判断题教学大纲提出了多元评价建议。

多项选择题传统的学习方式有以下弊端（）

A.过于强调单一、被动、灌输知识
B.学生形成被动、过于接受的学习方式
C.学生主体性、能动性和独立性丧失
D.难于适应社会生活的需要，难于满足社会发展对人才的需求

多项选择题博比特认为课程开发的具体过程包括（）

A.课程目标的选择
B.具体活动或具体工作的分析
C.人类经验的分析
D.课程目标的获得
E.教育计划的制定

多项选择题课程标准的作用是（）

A.指导教材编写
B.指导教学
C.指导课程评价
D.指导学校的教育理念

多项选择题认为“课程是计划”的学者有（）

A.麦唐钠
B.斯腾豪斯
C.薛勒
D.布拉特
E.泰勒

单项选择题（）课程与教学目标期待学生的学习结果。

A.生成性取向
B.行为取向
C.表现性取向

单项选择题地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况，这种设计体现了地方课程的（）特征。

A.针对性
B.时代性
C.地域性
D.探究性

单项选择题早在（）世纪中期的欧洲就有了综合课程的萌芽。

A.18
B.17
C.20
D.19

单项选择题在西方英语世界中，“课程”最早出现在（）

A.《教育漫话》
B.《简明国际教育百科全书课程》
C.《什么知识最有价值？》
D.《大教学论》

单项选择题赫尔巴特全部教育理论的中心问题是（）

A.教育问题
B.哲学问题
C.教学问题
D.学校管理问题

多项选择题下列属于综合课程的是（）

A.相关课程
B.广域课程
C.融合课程
D.核心课程

多项选择题以语言传递为主的教学方法有（）

A.讲授法
B.谈话法
C.练习法
D.读书指导法

多项选择题课程与教学的关系包括（）

A.渗透模式
B.循环模式
C.包含模式
D.独立模式
E.对比模式

多项选择题关于课程组织的基本原则有连续性和（）

A.整合性
B.逻辑性
C.顺序性
D.超体性

多项选择题符合课程管理理念的是（）

A.手段多样
B.多个主体
C.分级管理
D.管理全面