判断题游戏活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。
判断题班级教学之所以能够成为一种占主导地位的教学组织形式，其中原因之一是：一名教师同时教多名学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。
判断题教学媒体按照物理形态来划分，可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两者结合媒体。
判断题形成性评价应该让许多学生和教师都来做试验，这样得出的评价才具有普遍意义。
判断题评价活动贯穿于教学设计的各个环节，在时间顺序上有严格的限定。
