A.中小学B.师范教育C.实习期D.见习期
多项选择题属于教师的褒义称谓的有()
A.臭老九B.尊师C.师傅D.师尊E.娃娃头
多项选择题教师学习共同体的特征是()
A.复杂性B.开放性C.共生性D.主体性
多项选择题依据叶澜等人的划分,教师专业发展的阶段是()
A.非关注阶段B.虚拟关注阶段C.生存关注阶段D.任务关注阶段E.自我更新关注阶段
多项选择题古代教育制度的特点是()
A.阶级性B.等级性C.类型少D.层次简单
多项选择题我国教师资格取得的要素是()
A.中国公民B.思想品德条件C.学历条件D.教育教学能力E.认定合格的手续
多项选择题我国教育所培养的人的素质要求有()
A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育
多项选择题促进人的身心发展必须以其身心发展规律作为()。
A.前提B.基础C.依据D.条件
多项选择题人的发展是一个()的过程。
A.持续不断变化B.量变和质变C.德、智、体、美、劳几方面协调发展D.全面的渐进完善
多项选择题现代科学儿童观的主要内涵是()。
A.儿童是人,是小大人B.儿童有其特殊的生理和心理特点C.应尊重儿童的本性和兴趣D.教育可以促进儿童身心发展的最优化和最大化
多项选择题教育与政治的关系,主要体现为()
A.教育受到政权性质B.政治体制C.生产力D.生产关系的制约
多项选择题原始社会没有()
A.学校B.学生C.教师D.教材
多项选择题我国教育学中国化的探索和努力阶段(从1977年至今)主要的著作有()。
A.《教育学》,王道俊、王汉澜主编B.《教育学》,南京师范大学教育系编写C.《教育原理》,陈桂生著D.《教育原理》,孙喜亭著
多项选择题文化对教育的影响和制约作用体现在()
A.文化知识制约教育的内容和水平B.文化模式制约教育环境与教育模式C.文化传统制约教育的传统与变革D.文化结构制约教育的结构和层次
多项选择题个体主观能动性在人身心发展中的作用是()
A.个体能动性是在人的活动中产生和表现的B.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构C.个体主观能动性不在人身心发展中起决定作用D.个体通过能动的活动选择,建构着自我的发展
多项选择题学校教育在人身心发展中的主导作用,具体体现为()
A.教育是一种有目的地培养人的社会活动B.学校教育主要通过文化知识的传递来培养人C.学校教育在人身心发展中的作用都是积极的、正向的D.学校教育加速人的现代化