A.主体性B.实践性C.目的性D.自觉性
多项选择题根据教师在其职业生活中所要处理的三种主要关系，即教师与自我的关系、教师与学生及在学生身后的家长和社会的关系、教师与教师整个共同体的关系，教师的身份认同内容可具体划分为（）等三种类型。
A.他者认同B.群体认同C.权威认同D.自我认同
多项选择题外语课程发挥德育功能可以从加强对学生的（）等方面进行培养。
A.语言流畅B.国际视野C.国际理解D.综合人文素养
多项选择题着重研究个体道德行为的代表人物有（）。
A.班杜拉B.科尔伯格C.罗杰斯D.雅科布松
多项选择题我国先秦时期著名典籍《大学》中的提到“大学之道”的“三纲”为（）。
A.在止于至善B.在隆师亲友C.在亲民D.在明明德
多项选择题德育过程中存在着诸种矛盾，至少可分为（）三个层次。
A.德育过程内部的矛盾B.德育过程与外部环境影响的矛盾C.德育过程中主体自身的矛盾D.德育过程中内容多元的矛盾
多项选择题实现文化育人功能，加强校园文化建设，（）是必备的布置设施。
A.教室正前上方的国旗标识B.升国旗的旗台和旗杆C.社会主义核心价值观24字D.《中小学生守则（2015年修订）》
多项选择题教师身份的自我认同、他者认同和群体认同分别体现了教师在自己的职业生活中所要处理的三种主要关系，即（）。
A.教师与自我的关系B.教师与学生及在学生身后的家长和社会的关系C.教师与职业发展的关系D.教师与教师整个共同体的关系
多项选择题教师的道德自省是教师道德修养提升的不可或缺的途径，其中（）是道德自省的有效手段。
A.制订发展规划B.记载师德日记C.定期的反思批判D.开展课程教学
多项选择题以下对学生的道德发展的过程描述正确的是（）。
A.内化为道德情感意志与外化为道德行为相结合的过程B.学习道德和实践道德的过程C.长期和反复的过程D.领会道德知识经验和养成道德习惯相结合的过程
多项选择题传统道德中所主张的道与德的动态意义以及所具有不同的道德层次涵括了（）。
A.社会B.人生C.技术D.自然
多项选择题数学、科学、物理、化学、生物等课程发挥德育功能，可以从加强学生（）等方面积极发挥作用。
A.逻辑思维能力B.勇于创新、求真求实C.科学精神、科学方法D.科学态度、科学探究能力
多项选择题音乐、体育、美术、艺术等课程发挥德育功能可以从加强与培养学生的（）等方面挖掘课程资源。
A.人文素养B.健康体魄C.生活方式D.意志品质E.审美情趣
单项选择题德育制度管理就是通过（）对德育工作进行管理。
A.规章制度B.虚拟工具C.常规活动D.目标体系
单项选择题精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯是（）的要求。
A.活动育人B.课程育人C.文化育人D.实践育人
单项选择题与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，进行有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力是（）的要求。
A.实践育人B.课程育人C.协同育人D.管理育人
