填空题多元智能理论中,在注重全面发展学生的各种智能的基础上,更加注重个性的发展,将()与()有机的统一起来。
填空题多元智能理论所倡导的教学观是一种个性化的、()的教学观。
填空题多元智能理论中,语言智能是指人对()的掌握和灵活应用的能力。
填空题项目化的探究性学习中,项目化学习指立足于产品开发,在实践体验、()、探索创新中获得较为完整的知识。
填空题在学习资源的一般分类中,我们可以将学习资源分为学习材料与()两大类。
填空题项目化学习的学习流程分为:选定项目、()、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价。
填空题在信息化环境中,组织授导型教学活动,离不开教学媒体的选择与使用,媒体在授导型教学中的作用方式一般包括:讲解、演示、()。
填空题探究性学习中,探究的过程是一个解决问题的过程,包含的基本活动要素包括:确定问题、形成探究思路、()、结果展示。
填空题教学过程的活动设计中从教学活动的构造来看,有简单复杂之分,从时空因素来看教学活动又分为同步-异步、()等。
填空题探究性学习中的框架问题设计主要包括三层个次,即()、单元问题和内容问题。
填空题四何分类中的“若何”包括两类典型:角色迁移、(),事情的情境发生变化。
填空题在麦卡锡的4MAT模式中,曾用“四何”问题分类法,分别是:是何、为何、()、()。
填空题纵观教育领域内的诸多教学模式,我们把所有的教学活动概括为两种主要类型,即授导型教学与()。
填空题信息化教学模式中,教学模式是指在一定的教育思想、()、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。
填空题苏联著名心理学家维果斯基的()理论,为教师如何以助学者的身份参与学习提供了指导,也对“学习支架”提出意义明晰的需求说明。