A．教师的领导方式 B．教师对学生的期望 C．班级的规模 D．班级的性质 E．教师的情绪状态
多项选择题行为目标的陈述应具备的要素有（）。
A．具体目标 B．概括目标 C．产生条件 D．行为标准 E．行为结果
多项选择题认知测验包括（）。
A．智力测验 B．特殊能力测验 C．创造力测验 D．成就测验 E．态度量表
多项选择题教育心理学对教育实践具有（）作用。
A．描述 B．验证 C．解释 D．预测 E．控制
多项选择题认知心理学把人的记忆系统分为（）。
A．瞬时记忆 B．形象记忆 C．短时记忆 D．逻辑记忆 E．长时记忆
多项选择题建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。
A．知识观 B．教学观 C．学习观 D．教师观 E．学生观
多项选择题认知学习理论的代表人物有（）。
A．桑代克 B．苛勒 C．布鲁纳 D．华生 E．奥苏伯尔
多项选择题道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最为重要的是()
A．集体主义情感 B．义务感 C．责任感 D．羞耻感 E．事业感
多项选择题认识过程中影响着问题空间构造的因素有（）。
A．知识经验 B．注意 C．记忆 D．情感 E．思维
多项选择题交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结 B．提问 C．析疑 D．预测 E．评价
多项选择题童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动 B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主 C．个性的发展占有重要地位 D．成人感产生，独立性强烈 E．自我意识进一步发展
多项选择题教育心理学对教师心理的研究主要涉及（）方面。
A．敬业精神 B．专业知识 C．专业技能 D．教学风格 E．职业要求
多项选择题20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士 B．皮亚杰 C．列昂节夫 D．维果斯基 E．罗杰斯
多项选择题皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
A．自我中心 B．权威 C．可逆性 D．公正 E．守法
多项选择题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。
A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我 E．关注他人
多项选择题影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近 B．交往的频率 C．态度的相似性 D．个性的互补性 E．外形特征
