A.二者是师德养成的一般路径 B.师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观 C.教师道德修养是自我改造和磨练的过程 D.二者既有区别又密切联系
单项选择题通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是（）。
A.市场经济的竞争原则 B.市场经济的等价交换原则 C.市场经济的价值规律原则 D.市场经济的优胜劣汰原则
单项选择题通过催化人的效益观念、时间观念，讲科学、重管理、求效率来增强挖掘潜能的主动精神的是（）。
单项选择题道德品质的说法错误的是（）。
A.其内容具有时代性和阶级性 B.道德实践是其形成和发展的现实基础 C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
单项选择题道德品质形成的心理机制的说法错误的是（）。
A.知情意这三个心理成分都应得到相应发展 B.道德品质的各心理成分的培养有着严格的、特定的顺序 C.通过道德实践，一定的道德动机和道德行为方式间能形成稳固的联系 D.道德品质是年龄、教育以及社会文化经验的综合结果
单项选择题处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）。
A.能有意识地从他人的评价中认识自我的价值 B.个人的价值准则完全依附于社会价值体系 C.具备独立思考和独立评判的能力 D.他们的行为是为了避免惩罚
多项选择题高校教师价值观是（）。
A.在实践过程中形成的 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量
单项选择题（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。
A.世界观 B.人生观 C.价值观 D.核心价值观
单项选择题下列说法不正确的是（）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突 B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的 C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决 D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”
单项选择题下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提 B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提 C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件 D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴
A.在实践过程中形成 B.在价值认识基础上形成的 C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势 D.是促进社会发展的力量
判断题教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。
判断题道德目的和道德手段的统一，是道德行为评价的重要依据之一。
判断题确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
判断题教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。
