在教学活动自身设计不错的前提条件下，如果学与教的过程中显示出师幼都明显感觉吃力的状况时，明智的方式之一是将活动拆分成更多的片段。

判断题多做引导和激励性评价，这种评价通常是针对消极态度和消极行为的。

多项选择题集体艺术教学活动评价的原则包括（）。

A.诊断性原则
B.针对性原则
C.建设性原则
D.创新性原则

多项选择题集体艺术教学活动评价的方式，一般包括（）。

A.自我评价和同行评价
B.书面评价和口头评价
C.全面评价和重点评价
D.独立片段评价和连续评价

判断题一般情况下，难度在中等水平上的音乐或动作，也就是稍稍超出班级一般水平的活动难度，比较容易激起和较长时间地保持大多数幼儿参与活动的兴趣。

单项选择题（）指在音乐教学活动过程中，教师所有的具体行动。

A.即时因素
B.长时因素
C.情绪因素
D.行动因素

单项选择题（）表现为：幼儿对创造性音乐表现任务的那种积极、热烈的反应，以及任务完成后那种愉悦、满足、自得的状态。

A.探究的需要
B.创新的需要
C.对秩序的需要
D.参与的需要

判断题无论儿童的大脑是否处于“最佳唤醒状态”的条件下，教师所期望的最佳学习反应状态都可能出现。

多项选择题集体艺术教学活动的实施原则包括（）。

A.所有儿童一致对待的原则
B.教师儿童相互作用的原则
C.面向全体儿童、尊重个别差异的原则
D.在整体审美情境中进行全面发展教育的原则

单项选择题（），这种组合中的动作多为模仿动作，一般注意动作的组织结构，但更注意对模仿对象的表现。

A.身体节奏动作组合
B.律动模仿动作组合
C.表演舞组合
D.集体舞组合

单项选择题幼儿园各年龄班儿童学习的舞蹈动作主要是一些基本舞步，（）学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步。

A.3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁

多项选择题与发展动作的随乐性有关的方法包括让幼儿边唱边做以及（）几种。

A.用哼唱或弹奏的曲调跟随伴和儿童的动作过程
B.让儿童有机会跟随比较熟悉的音乐做动作
C.让儿童注意使动作与音乐的情绪、风格、结构相协调
D.动作组合既有整体美感，又便于儿童记忆和表现

多项选择题与发展动作的协调性有关的方法包括创造轻松自由的学习氛围以及（）几种。

A.选择循序渐进的动作学习程序
B.采用儿童最舒适的进度逐步加快速度
C.从儿童的自然动作开始过渡
D.不适宜分解学习的动作可以采用“拖”的方法

单项选择题（），这种歌唱方式是：任一找出一个音高，将一个或者几个句子中的每一个字用这个相同的音高来唱。到想换音高时，再换成另一个音高继续演唱。

A.近似旋律的歌唱
B.同音歌唱
C.模音歌唱
D.即兴歌唱

多项选择题目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有以下几个方面（）。

A.创编新歌词
B.创编表演动作
C.处理歌曲的演唱表情和演唱形式
D.即兴歌唱说话

单项选择题（）方法主要是针对带有“副歌”、比较大型的歌曲提出的。

A.从歌词朗诵开始的设计
B.从游戏开始的设计
C.从填充式参与开始的设计
D.从副歌开始的设计